MALLA CURRICULAR PARA LA BÁSICA PRIMARIA
GRADO 1º
EJE CURRUCULAR Nº 1
La defensa de la condición humana
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EJE CURRUCULAR N 2
Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa de los derechos humanos
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EJE CURRUCULAR N 3
Mujeres y hombre como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
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EJE CURRUCULAR N 4
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿ Quienes vivimos, y como nos vemos y cómo nos comunicamos en nuestra familia, vencidad y escuela?
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¿Qué cualidades reconoces en ti, en tus compañeros y en tus familiares que te ayudan a sentirte y actuar mejor?
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¿Por qué embellecer el lugar donde vives y estudias garantiza una vida mejor para todos?
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¿Qué actividades puedo realizar para ayudar a mejorar la economía familiar y escolar de mi comunidad
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AMBITOS CONCEPTUALES
Estructura de su grupo humano y su comunidad
Características de su grupo humano y comparación con otros
Pautas o norma de comunicación
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AMBITOS CONCEPTUALES
Características personales y emocionales de uno mismo
Fortaleza y debilidad de las personas
Aceptación de las diferencias y similtudes en tu grupo
Los miembros de la familia y los papeles que cumple
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AMBITOS CONCEPTUALES
La contaminación y sus formas
El entorno y la contaminación visual, sonora, gases, agua etc.
Acciones humanas que benefician el entorno inmediato.
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AMBITOS CONCEPTUALES
Aprovechamiento y conservación de alimentos y balance de la dieta alimenticia
Norma básicas de salud, higiene y prevención de desastre.
Conservación de los bienes públicos
Cuidado de los servicios públicos
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GRADO 1º
EJE CURRUCULAR Nº 5
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
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EJE CURRUCULAR N 6
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
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EJE CURRUCULAR Nº 7
Las distintas culturas como creadoras de diferentes saberes valiosos.
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EJE CURRUCULAR Nº 8
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Qué le aporta a las personas reconocer y saber movilizarse dentro de su barrio, comunidad vereda?
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¿Cuál es mi historia y la de las personas más cercanas?
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¿Qué nos dicen sobre la gente las cosas y las casas?
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¿Por qué las organizaciones que tienen que brindar una protección a la niñez, no pueden cumplir siempre esa obligación?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Reconocimiento del entorno(ríos, quebradas, lagos)
Principales accidentes de la zona(montañas, cordilleras valles)
Características físicas de mi colegio, barrio y/o vereda
Ubicación básica.
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AMBITOS CONCEPTUALES
Historia de las y los niños
Historia oral de padres-abuelos.
Lugares de procedencia.
Documentos testimoniales (documentos, fotos, videos) o recuerdo tradicionales.
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AMBITOS CONCEPTUALES
Los primeros refugios nómadas, uso de las cuevas y primeros utensilios.
Las primeras viviendas en el mundo, desarrollo de la cerámica.
Los tipos de casas en Colombia.
El tipo de vivienda a mi alrededor y los lugares de conservación patrimonial.
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AMBITOS CONCEPTUALES
Distintos tipos de familias: sus derechos y deberes.
La escuela: sus funciones, autoridades y organizaciones
Las organizaciones de mi comunidad
Estructura organizativa del barrio/vereda/unidad residencial
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GRADO 2º
EJE CURRUCULAR Nº 1
La defensa de la condición humana
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EJE CURRUCULAR N 2
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa promoción de los deberes y derechos humanos
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EJE CURRUCULAR N 3
Mujeres y hombre como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
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EJE CURRUCULAR N 4
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Qué grupo humanos conviven con el mío y , cómo nos integramos en nuestra comunidad, municipio?
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¿Cuáles crees que son los derechos y deberes que tienes en tu casa, y escuela, y cómo sientes que se están cumpliendo?
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¿Cómo explicarías a un amigo las características ambientales de tu localidad?
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¿Cuál es la importancia de los oficios que desempeñan las personas dentro de una comunidad?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Distintas formas de asociación, vivienda, cultivos
Tradiciones, costumbres y lenguaje que caracterizan a cada grupo
Fiesta propias de la comunidad
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AMBITOS CONCEPTUALES
Derechos y deberes en la casa y en la escuela
Promoción de valores cómo solidaridad, cooperación, amistad y perdón
Solución de conflictos de los distintos ambientes
Elementos básicos del manual de convivencia
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AMBITOS CONCEPTUALES
La naturaleza del suelo y su uso
Flora y fauna: características de la zona donde vives
Fuentes de agua: nacimientos y desecamientos en la zona
Lugares posibles para crear zonas de conservación ambiental en su región.
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AMBITOS CONCEPTUALES
Trabajos y oficios que han permanecido y cambiado a lo largo del tiempo.
El valor y la importancia de los oficios para vivir en comunidad
Trabajos propios de la ciudad y el campo
El trabajo de los niños y sus problemas
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GRADO 2º
EJE CURRUCULAR Nº 5
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
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EJE CURRUCULAR N 6
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
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EJE CURRUCULAR Nº 7
Las distintas culturas como creadoras de diferentes saberes valiosos.
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EJE CURRUCULAR Nº 8
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Cómo posibilitan o limitan la vida de las personas en una comunidad el clima, el relieve, las aguas?
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¿A que sitios quisieras ir y cómo podrías llegar
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¿Por qué antiguos objetos que aun se usan diariamente en la casa, nos descubren los saberes que utilizaron las personas para vivir mejor?
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¿La organización que existe en nuestro municipio satisface las necesidades básicas de su población?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Diferencias climáticas (calido, templado, frió y páramo)
Representación gráfica de lugares importantes del municipio
Densidad de población según el clima
Reconocimiento de zonas o lugares difíciles para asentamientos
Elementos cartográficos (calles, carreras, puntos importantes del entorno)
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AMBITOS CONCEPTUALES
Medios de transporte utilizados en otra épocas
Medios de transporte utilizados en tu entorno y en la actualidad
Medios de transporte que se prevén en el futuro
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AMBITOS CONCEPTUALES
Los cambios en la forma de vestirse(materiales, herramientas, modas)
Las características de las casas y su iluminación (materiales y técnicas)
Mueble y utensilios en las viviendas
El uso de distintas plantas para alimentarse y curarse.
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AMBITOS CONCEPTUALES
Función social de la alcaldía: servicios e infraestructura, medios de comunicación
Funciones de los concejos y las JAL.
Organizaciones de prevención de desastres
Organizaciones juveniles, infantiles y de adultos y mayores
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GRADO 3º
EJE CURRUCULAR Nº 1
La defensa de la condición humana
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EJE CURRUCULAR N 2
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa promoción de los deberes y derechos humanos
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EJE CURRUCULAR N 3
Mujeres y hombre como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
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EJE CURRUCULAR N 4
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Cuáles son los problemas que usualmente escuchas y que afectan a los distintos grupos humanos de tu departamento o región?
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¿Cuál es la importancia de la existencia y construcción de normas para una mejor convivencia dentro de una sociedad?
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¿Cuáles son los elementos básicos que permiten la existencia de las distintas formas de vida?
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¿Qué acciones necesitaría mi departamento para que se produzcan más recursos y generemos empleo?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Grupos poblacionales (identificación y ubicación
Características de los grupos humanos y6 sus condiciones geográficas, económicas y sociales
Problemática propias de los grupos de adultos mayores, niños, mujeres, etnias, etc y sus posibles soluciones
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AMBITOS CONCEPTUALES
Características básicas de las normas de ni escuela, barrio y ciudad.
Las normas, sus ventajas, su construcción, y la forma de colaborar para que sean benéficas para todo
La participación ciudadana como respuesta a las necesidades de la escuela, barrio ciudad
Acciones y mecanismo para afrontar una norma, que es apreciada como injusta.
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AMBITOS CONCEPTUALES
El sol como fuente de energia primaria
El agua como soporte de todos los procesos biológicos
El suelo como poseedor de nutrientes
La atmósfera como fuente de oxígeno y otros elementos necesarios para la vida.
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AMBITOS CONCEPTUALES
Incentivos para la producción y conservación y comercialización
Vías de comunicación y medios de transporte
Fuentes de empleo en el departamento
Trabajo y oficios usuales en el departamento.
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GRADO 3º
EJE CURRUCULAR Nº 5
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
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EJE CURRUCULAR N 6
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
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EJE CURRUCULAR Nº 7
Las distintas culturas como creadoras de diferentes saberes valiosos.
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EJE CURRUCULAR Nº 8
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Cómo nos podemos organizar y preparar para prevenir los desastres naturales que pueden ocurrir en mi región?
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En los tiempos de los exploradores y conquistadores,¿qué cambios supuso para lo que llegaban y para lo que vivían en el país?
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¿En que forma el hombre aprendió a cultivar plantas y domesticar animales, para vivir mejor?
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¿Qué tan efectivas son las organizaciones y autoridades de mi departamento para resolver los problemas que nos afectan?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Elementos que ponen en riesgo una comunidad
La vulnerabilidad ante los desastres naturales y tecnológicos
La vulnerabilidad de las comunidades empobrecidas
Medidas para reducir el riesgo: antes y después de una catástrofe
Zonas de alto riesgo en su comunidad
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AMBITOS CONCEPTUALES
La aventura de cruzar el océano
Condiciones y cambios de vida de grupos aborígenes, europeos y africanos(vivienda, vestido, alimentos, cultivos, uso de armas de fuego…)
Enfermedades y remedios de España y en la “selva”
Comparación pasado presente.
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AMBITOS CONCEPTUALES
La domesticación de plantas y animales: los saberes que implica
La aparición de la familia y la formación de la vida sedentaria
Pueblos que aún son nómadas en la actualidad
La técnica al servicio de una mejor calidad de vida
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AMBITOS CONCEPTUALES
Organizaciones políticos/administrativas
Organizaciones sociales (públicas y privadas)
Organizaciones de protección a grupos etéreos (niños, mujeres, jóvenes, adultos mayores)
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GRADO 4º
EJE CURRUCULAR Nº 1
La defensa de la condición humana
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EJE CURRUCULAR N 2
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa promoción de los deberes y derechos humanos
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EJE CURRUCULAR N 3
Mujeres y hombre como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
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EJE CURRUCULAR N 4
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Siendo Colombia un país tan aparentemente homogéneo-heterogéneo, cómo hemos llegado a constituir un país
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¿Por qué la niñez tiene derecho específicos en la sociedad?
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¿Cómo afectan las actividades humanas la cantidad, calidad y acceso al agua que tienen las comunidades?
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¿Qué podríamos hacer como sociedad civil y ciudadanos para que los colombianos cubran sus necesidades básicas?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Zonas geográficas y climáticas donde predominan los grupos étnicos
Lenguas, mitos, costumbres, fiestas, vestidos y platos típicos de los grupos étnicos de Colombia
Ventajas que representa para Colombia la diversidad étnica y cultural
Organización social, política y económica de los grupos étnicos
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AMBITOS CONCEPTUALES
Factores que ubican a la niñez como población especialmente vulnerable
Instituciones protectoras de los derechos de las y los niños
Situación de los niños y las niñas en nuestra localidad
Derecho y deberes establecidos por el código del menor en Colombia
Derechos de la niñez según los acuerdos internacionales y el papel de la UNICEF.
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AMBITOS CONCEPTUALES
El derecho al agua potable y redes de alcantarillado para todos
Potencial hídrico del país
Actividades económicas que afectan los recursos hídricos del país
Problemas y catástrofe que pueden surgir de un mal uso de la aguas
Situación actual del servicio de agua potable del municipio
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AMBITOS CONCEPTUALES
Las necesidades básicas de servicios públicos, educación y vivienda
Necesidades básicas de una familia de hoy
La canasta familiar como referencia a las necesidades básicas
El ingreso y la satisfacción de las necesidades básicas
Principales instituciones que satisfacen las necesidades básicas
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GRADO 4º
EJE CURRUCULAR Nº 5
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
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EJE CURRUCULAR N 6
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
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EJE CURRUCULAR Nº 7
Las distintas culturas como creadoras de diferentes saberes valiosos.
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EJE CURRUCULAR Nº 8
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Qué impacto, a mediado y largo plazo, tiene sobre la vida el uso inadecuado de los recursos naturales?
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¿Cómo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas?
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¿Qué valor tuvieron los distintos saberes y mitos en las antiguas culturas, y que valor tienen para nosotros?
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¿Cómo explicarías a un amigo que no conoce el país, lo maravillosa que es Colombia, a pesar de sus problemas?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Usos adecuado a la potencialidad del suelo para lograr autoabastamiento alimenticio
Aprovechamiento nacional de los recursos hídricos y marítimos
Control a los distintos tipo de contaminación en el aire
El cuidado de la biodiversidad colombiana
Zonas cultivables de alta biodiversidad y de importancia hidrográfica en el departamento y el municipio
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AMBITOS CONCEPTUALES
Comidas, fiestas, rituales y juegos en la colonia como expresión especifica de las formas de vida en distintos grupos
Características, de la forma de vida en la colonia, de los diversos grupos: españoles, criollos mestizos, indígenas, esclavos
Conflictos usuales en la colonia entre grupos sociales
Persecución de las costumbres y rituales paganos
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AMBITOS CONCEPTUALES
La importancia de los mitos, magia, saberes populares y creencias para conformar las estructuras sociales
Los grandes saberes y tecnología que desarrollaron las antiguas culturas
Saberes de antes que todavía se usan
La recuperación de la medicina tradicional
Medicina tradicional en la región
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AMBITOS CONCEPTUALES
Sus ciudades, pueblo, museo y parques naturales ( Santuario de fauna y flora los colorados)
Organización político administrativa
Su infraestructura, servicios públicos, vías , medio de información y comunicación
La riqueza de su biodiversidad
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GRADO 5º
EJE CURRUCULAR Nº 1
La defensa de la condición humana
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EJE CURRUCULAR N 2
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa promoción de los deberes y derechos humanos
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EJE CURRUCULAR N 3
Mujeres y hombre como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
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EJE CURRUCULAR N 4
La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Qué prácticas discriminatorias observas que se están dando en el país, y que consecuencias trae para lo distintos grupos?
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¿Cuáles son los derechos fundamentales que están planteados dentro de la constitución política del país, y cómo lo vivimos en el colegio?
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¿Cuáles son los grandes peligros que amenazan al mar como generador de vida y posibilidades para el país?
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¿Cómo aprovechar adecuadamente nuestros recursos para que todos los colombianos vivan mejor?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Tipos de discriminación (genero, etnia, religión,cultura, etc)
Sexismo, sus formas y manifestaciones en el humor, lenguaje, empleo, valores etc
El racismo y sus vertientes ante los afro americanos, indígenas y mestizos
El rechazo a la diferencia (discapacitados, gordos etc)
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AMBITOS CONCEPTUALES
Derecho fundamental (vida digna humana, igualdad, libre desarrollo de la personalidad, libertad conciencia, debido proceso etc.)
Manual de convivencia su relación con los derechos
Organizaciones que promueven y protegen los derechos en la escuela (gobierno escolar, concejo estudiantil y personero
Instituciones que promueven y defienden los derechos fundamentales en el país.
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AMBITOS CONCEPTUALES
El mar como fuente de vida, regulador del clima y medio de comunicación
El mar como fuente de riqueza y alimento para el país
Formas de vida de las poblaciones costeras en los mares colombianos
Actividades humanas que destruyen el ecosistema marino
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AMBITOS CONCEPTUALES
Característica del sector primario secundario t terciario en Colombia
Los recursos agrícola en el país comercialización y distribución
Los índices de pobreza y desempleo en Colombia en las dos ultimas décadas
Nuevas fuente d desarrollo económico:recursos humana industria pesquera, etc.
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GRADO 5º
EJE CURRUCULAR Nº 5
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
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EJE CURRUCULAR N 6
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
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EJE CURRUCULAR Nº 7
Las distintas culturas como creadoras de diferentes saberes valiosos.
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EJE CURRUCULAR Nº 8
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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¿Qué ventajas tiene para un país conocer sus recursos naturales?
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¿Cómo se construyeron las distintas mentalidades después de la independencia a lo largo de la republica?
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¿Por qué los grupos humanos buscaron medir el tiempo y orientarse en los espacios?
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Las organizaciones que existieron en el país en otras épocas, ¿Qué tipos de problemas afrontaron y que resultados obtuvieron?
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AMBITOS CONCEPTUALES
Recursos naturales y su manejo: cambios en explotación a través del tiempo.
Zonas agrícolas, ganadera, mineras,etc.. de Colombia
Tipos y formas de explotación de recursos de Colombia.
Conservacionismo, desarrollo sostenible y sobre explotación de recursos
Estudio de un caso en los alrededores.
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AMBITOS CONCEPTUALES
La independencia y sus implicaciones políticas, económicas y sociales.
Aparición, desarrollo e importancia de los partidos políticos
El urbanismo como reflejo de influencias culturales.
Loa cambios en las mentalidades y las influencias foráneas.
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AMBITOS CONCEPTUALES
El tiempo y los relojes, antes y ahora, en distintas culturas (reloj solar, de arena, de agua)
El espacio y los mapas en el pasado y en el presente
La importancia de orientarse y calcular el tiempo
Formas d orientarse, medir el tiempo y las distancias en el campo, en la ciudad antes y hoy.
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AMBITOS CONCEPTUALES
Las leyes de Indias, las leyes borbónicas
Tipos de organización en la colonia, independencia y república
Organizaciones sociales, políticas y económicas de la colonia hasta mediados del s. XIX.
La gran Colombia y los estados soberanos.
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