Plan de Asignatura grado noveno . Área de Ciencias Sociales.
Institución Educativa El Poblado
Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba
PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO NOVENO
INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO
CORREGIMIENTO EL POBLADO
PUEBLO NUEVO CORDOBA
2011
Presentación.
El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad, Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa.
La práctica pedagógica en el área de ciencias sociales abre espacios de participación democrática y de organización institucional y ciudadana a través de la conformación creciente de los organismos rectores que constituyen el gobierno escolar.
El estudio y discusión crítica de la constitución y leyes, el manual de convivencia y otros instrumentos legales, contribuyen a la construcción de una conciencia política y ciudadana en los alumnos, con una proyección hacia el futuro, rectitud que le permitirán participar responsablemente en los destinos de la realidad nacional.
Fundamentación.
Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos de conocimiento del área están constituidos por: El espacio geográfico, el estudio del hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la producción y distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la convivencia ciudadana. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de sistemas de Niklas Luhman y la teoría de la acción comunicativa de Habermas. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.
Problema.
De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.
Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy, debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.
Objeto de estudio.
Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para resolver diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre ellos y mejorar la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de su nivel de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar, social, multicultural, económico, político y tecnológico desde su entorno rural y del municipio de Pueblo Nuevo.
Justificación.
El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por grados, de tal manera que haya una secuencia y una unidad de trabajo a partir de los Estándares y Lineamientos curriculares del ministerio de Educación Nacional, y a la vez mejorar los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la vez cualificar la labor docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y orientaciones adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes valorar su capacidad creativa.
Objetivos de la asignatura.
Comprender el conjunto de tensiones sociales generadas por la introducción del capitalismo para asumir una actitud critica frente a las consecuencias generadas por este nuevo sistema de producción.
Comprender las causas que ocasionaron el cambio cultural en el país para profundizar en las causas, modos y consecuencias del desarrollo de una sociedad.
Ubicar con precisión a Colombia dentro del planeta, valorando las riquezas que se derivan de su variada geográfica para comprender y aprovechar adecuadamente las ventajas de su posición estratégica.
Comprende las características de nuestro actual sistema económico para interpretar el marco institucional de la economía a nivel nacional definiendo que es un plan de desarrollo y su historia durante los siglos XIX y XX.
Reconocer las dificultades que tuvieron que enfrentar los colombianos en los siglos XIX y XX para valorar las soluciones que encontraron en su afán por modernizar el país.
Formar al estudiante como ciudadano comprometido para permitirle el desarrollo de la democracia activo-participativo a través del cumplimiento y ejercicio pleno y permanente de los deberes y derechos
Analizar y contrasta los diferentes significados del concepto violencia, las causas de este fenómeno y sus diversas manifestaciones para reflexionar sobre las repercusiones de ésta, en nuestro orden social.
Reconocer la importancia que reviste el civismo y la urbanidad para la convivencia personal, familiar y social.
Analiza aspectos importantes sobre la corriente filosófica del existencialismo para comprender que el hombre es dueño de sí mismo y que sobre él descansa la responsabilidad total de su existencia.
Competencias.
COMPETENCIA 06:Analiza la realidad mundial de comienzos de siglo XX, las causas y consecuencias de la I Guerra Mundial y los nuevos sistemas políticos (Nazismo, Fascismo, Comunismo), el imperialismo y neocolonialismo, hasta la crisis de 1929; interpreta la situación de Colombia a principios de siglo XX, su economía, su política, sus procesos de modernización y los movimientos sociales y culturales; comprende la estructura social como base de la democracia , la importancia del derecho a la protesta y la situación de los derechos de los indígenas.
COMPETENCIA 08: Diferencia los hechos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XX que desencadenaron la segunda Guerra Mundial, el surgimiento del Nuevo Orden Mundial y la Guerra Fría; analiza la situación de Colombia hasta la primera mitad del siglo XX, el fin de la hegemonía conservadora y la modernización económica a partir del auge de las exportaciones de café y la nueva situación cultural y política del país; reflexiona sobre la situación de la población civil en épocas de guerra, sus derechos humanos y la situación de los niños en la guerra sobre todo en Colombia.
COMPETENCIA 10:Interpreta la situación colombiana en la época de la violencia partidista, los hechos relevantes de la época (cultura y deporte), así como los hechos desde el “Bogotazo” hasta la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla; comprende la nueva situación cultural y social del mundo después de la Segunda Guerra Mundial, las nuevas tendencias y formas de pensar (Hermenéutica, Verificacionísmo…); analiza la importancia de los impuestos para las obras públicas y las relaciones entre cultura y constitución, justicia y solidaridad.
COMPETENCIA 12: Analiza los conceptos claves de la geografía económica mundial, los sectores económicos y su distribución mundial; comprende el proceso de configuración de la economía colombiana en el último siglo, la inserción en el mercado internacional y los procesos demográficos; reflexiona sobre el impacto de las regalías para la economía colombiana.
Pre-requisitos mínimos de conocimientos.
El estudiante de este nivel habrá desarrollado los logros y competencias del grado 8°:
Estándar MEN
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad, promotores del desarrollo y fuente de cooperación y conflicto en Colombia.
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el especio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
Perfil de salida del estudiante
Estándar MEN
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
UNIDAD 1
El Mundo a comienzos del siglo xx
Estándar.
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humanos y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación
Logros.
LOGRO 16: Analiza la realidad mundial de comienzos de siglo XX, las causas y consecuencias de la I Guerra Mundial y los nuevos sistemas políticos (Nazismo, Fascismo, Comunismo), el imperialismo y neocolonialismo, hasta la crisis de 1929.
LOGRO 18: interpreta la situación de Colombia a principios de siglo XX, su economía, su política, sus procesos de modernización y los movimientos sociales y culturales
LOGRO 20: comprende la estructura social como base de la democracia, la importancia del derecho a la protesta y la situación de los derechos de los indígenas.
Indicadores de logros.
Organiza y ubica las causas, hechos y consecuencias del sistema capitalista.
Comprende y analiza los aspectos positivos y/o negativos del capitalismo.
Analiza los hechos de la I Guerra Mundial
Formula interrogantes sobre las causas de la aparición de las nuevas culturas en el país.
Comprende y analiza las causas de la aparición de las crisi económica mundial de 1929
Descubre la problemática cultural en el país con el fin de asumir una actitud tolerante frente a la diversidad cultural.
Establece comparaciones entre las diferentes culturas existentes en el país, confrontándola con la actualidad.
Toma conciencia sobre el problema de la violencia.
Analiza la relación existente entre injusticia social y violencia.
Elabora esquemas que expliquen cuáles son las diferencias en cuanto a agentes, actores, escenarios identifican la violencia.
Participa crítica y responsablemente en discusiones sobre el tema de la violencia.
Competencias.
COMPETENCIA 06:Analiza la realidad mundial de comienzos de siglo XX, las causas y consecuencias de la I Guerra Mundial y los nuevos sistemas políticos (Nazismo, Fascismo, Comunismo), el imperialismo y neocolonialismo, hasta la crisis de 1929; interpreta la situación de Colombia a principios de siglo XX, su economía, su política, sus procesos de modernización y los movimientos sociales y culturales; comprende la estructura social como base de la democracia , la importancia del derecho a la protesta y la situación de los derechos de los indígenas.
Contenidos.
Situación política y económica del Mundo a inicios del siglo XX.
Imperialismo, nacionalismo y neocolonialismo
Revoluciones del siglo XX
Las causas y consecuencias de la I Guerra Mundial
Revolución Rusa
Crisis de 1929
Nazismo y Fascismo
Colombia a principios del S.XX.
Economía colombiana a inicios del s. XX
Panorama político y modernización del país.
Derecho a la protesta y derechos indígenas
Unidad 2
El mundo a mediados del siglo xx
ESTANDARES:
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.
LOGROS:
LOGRO 22: Diferencia los hechos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XX que desencadenaron la segunda Guerra Mundial, el surgimiento del Nuevo Orden Mundial y la Guerra Fría.
LOGRO 24: analiza la situación de Colombia hasta la primera mitad del siglo XX, el fin de la hegemonía conservadora y la modernización económica a partir del auge de las exportaciones de café y la nueva situación cultural y política del país.
LOGRO 26: reflexiona sobre la situación de la población civil en épocas de guerra, sus derechos humanos y la situación de los niños en la guerra sobre todo en Colombia.
INDICADORES:
Establece relaciones entre las características climáticas y las actividades económicas en Colombia
Relaciona las características geográficas de cada una de las regiones naturales de Colombia.
Reconoce los diferentes sectores de la economía Colombiana.
Comprende el proceso de desarrollo económico de Colombia
Comprende la información básica sobre los hechos de la II Guerra Mundial
Determina la ubicación absoluta y Geográfica de un lugar en un mapa.
Comprende e interpreta la información básica del climograma en el país.
Identifica los diferentes sucesos de la “Guerra fría”
Maneja los elementos básicos de la cartografía.
Comprende que la capacidad de comunicarnos es indispensable para mejorar las relaciones interpersonales.
Se responsabiliza de sus actos y se compromete con la realización de su proyecto de vida.
Comparte sentimientos, intereses, conocimientos y fomenta las relaciones humanas.
COMPETENCIA:
Competencia 08: Diferencia los hechos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XX que desencadenaron la segunda Guerra Mundial, el surgimiento del Nuevo Orden Mundial y la Guerra Fría; analiza la situación de Colombia hasta la primera mitad del siglo XX, el fin de la hegemonía conservadora y la modernización económica a partir del auge de las exportaciones de café y la nueva situación cultural y política del país; reflexiona sobre la situación de la población civil en épocas de guerra, sus derechos humanos y la situación de los niños en la guerra sobre todo en Colombia.
TEMAS
Período entre guerras (1918-1939)
Causas y consecuencias de la II Guerra Mundial
Nuevo Orden Mundial y “Guerra Fría”
Conflictos durante la “Guerra Fría” (guerras de Corea y Vietnam)
Colombia a la primera mitad del s.XX
Fin de la hegemonía conservadora
El auge de las exportaciones de café
Cultura y política
Población civil ante la guerra
Los niños y la guerra en Colombia.
UNIDAD 3
Desarrollo y violencia partidista en Colombia
ESTANDAR:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
LOGROS:
LOGRO 28: Interpreta la situación colombiana en la época de la violencia partidista, los hechos relevantes de la época (cultura y deporte), así como los hechos desde el “Bogotazo” hasta la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla.
LOGRO 30: comprende la nueva situación cultural y social del mundo después de la Segunda Guerra Mundial, las nuevas tendencias y formas de pensar (Hermenéutica, Verificacionísmo…).
LOGRO 32: analiza la importancia de los impuestos para las obras públicas y las relaciones entre cultura y constitución, justicia y solidaridad.
INDICADORES:
Establece y saca conclusiones sobre los hechos violentos de mediados del s xx en Colombia
Comprende la información básica para determinar las causasde la nueva sociedad después de la II Guerra Mundial
Determina la ubicación absoluta y Geográfica de un lugar en un mapa.
Comprende e interpreta la información básica del sobre las nuevas formas de pensamiento y cultura de la pos guerra
Maneja los elementos básicos de la cartografía.
Organiza y ubica las causas, hechos y consecuencias del sistema capitalista.
Relaciona cultura y constitución
COMPETENCIAS:
Competencia 10: Interpreta la situación colombiana en la época de la violencia partidista, los hechos relevantes de la época (cultura y deporte), así como los hechos desde el “Bogotazo” hasta la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla; comprende la nueva situación cultural y social del mundo después de la Segunda Guerra Mundial, las nuevas tendencias y formas de pensar (Hermenéutica, Verificacionísmo…); analiza la importancia de los impuestos para las obras públicas y las relaciones entre cultura y constitución, justicia y solidaridad.
TEMAS:
Cambios en la vida política nacional
Surgimiento de la violencia partidista.
El gaitanismo y “El Bogotazo”
La Dictadura de Gustavo Rojas Pinilla
El arte moderno en Colombia
Cultura y deporte en Colombia
Tendencias de pensamiento y cultura
Los impuestos nacionales y obras públicas.
Constitución, cultura, justicia y solidaridad.
Unidad 4
Mundo y economía, Colombia en las últimas décadas
ESTANDAR:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
LOGROS:
LOGRO 34: Analiza los conceptos claves de la geografía económica mundial, los sectores económicos y su distribución mundial
LOGRO 36: comprende el proceso de configuración de la economía colombiana en el último siglo, la inserción en el mercado internacional y los procesos demográfico
LOGRO 38: reflexiona sobre el impacto de las regalías para la economía colombiana
INDICADORES:
Descubre la problemática cultural en el país con el fin de asumir una actitud tolerante frente a la diversidad cultural.
Establece relaciones entre las características climáticas y las actividades económicas en Colombia
Relaciona las características geográficas de cada una de las regiones naturales de Colombia.
Reconoce los diferentes sectores de la economía Colombiana.
Comprende el proceso de desarrollo económico de Colombia desde 1958 hasta nuestros días.
Conoce los organismos nacionales e internacionales que velan por la protección y aplicación de los Derechos Humanos .
Conoce el proceso histórico que dio lugar a la democracia.
Analiza y compara la relación entre la democracia y la actual Constitución Política de Colombia y su situación en la Colombia de hoy y en América latina.
Elabora cuadros cronológicos de la evolución histórica de la democracia.
COMPETENCIA:
COMPETENCIA 12: Analiza los conceptos claves de la geografía económica mundial, los sectores económicos y su distribución mundial; comprende el proceso de configuración de la economía colombiana en el último siglo, la inserción en el mercado internacional y los procesos demográficos; reflexiona sobre el impacto de las regalías para la economía colombiana.
TEMAS:
Geografía y economía
Sectores económicos
Configuración de los sectores económicos y desarrollo
Inserción en el mercado internacional
Cambios demográficos en Colombia
Industrialización
Impacto de las regalías en Colombia.
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