Escuela de administración maestría en administracion de recursos humanos nombre del curso derechos humanos






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títuloEscuela de administración maestría en administracion de recursos humanos nombre del curso derechos humanos
fecha de publicación16.10.2016
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ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN


MAESTRÍA EN ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS

NOMBRE DEL CURSO DERECHOS HUMANOS

CÓDIGO MPI701


NATURALEZA Teórico / Práctico

MODALIDAD Trimestral

NIVEL I


TRIMESTRE II, 2013

CRÉDITOS 3 créditos

TOTAL DE HORAS SEMANALES 21 horas

HORAS PRESENCIALES 8 horas

HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 10 horas


HORAS PRÁCTICA 3 horas

REQUISITOS No tiene

PROFESORA Máster Jennifer Beckmeyer DeLappe

Correo electrónico: beckmej@gmail.com

Teléfono: 8706-0520

Horas de atención a estudiantes Por cita

  1. DESCRIPCIÓN


El curso permite al y la estudiante ubicarse en el contexto de los derechos de los seres humanos, especialmente dentro de grupos minoritarios y tradicionalmente excluidos del sistema, para que a la hora del ejercicio profesional tenga clara la relación laboral y las necesidades de los distintos grupos. De esta manera, le permite cumplir con lo establecido social y legalmente en el ámbito nacional e internacional relacionado con la promoción y defensa de los Derechos Humanos.


  1. OBJETIVO GENERAL

Valorar la importancia del aporte de los Derechos Humanos en el desempeño profesional de los y las administradores dentro de una empresa o institución donde laboren para garantizar la sensibilización de estos/as profesionales con respecto al compromiso con el desarrollo y respeto por la persona humana en ambientes laborales.


  1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

  • Determinar la importancia de los Derechos Humanos en el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores, partiendo del desarrollo histórico de dichos derechos.

  • Identificar en contextos laborales las diferentes formas de promoción y educación en y para los derechos humanos y las diferentes maneras en que estos son irrespetados, afectando la calidad de vida de las personas, especialmente los que laboran en empresas e instituciones.

  • Elaborar diferentes maneras de hacer gestión dentro de la empresa para lograr el compromiso de la misma con la promoción, educación y respeto de los Derechos Humanos en sus trabajadores.




  1. PRÁCTICA

Verificar en una organización, si el área de Recursos Humanos tiene definidas políticas y criterios que eviten la discriminación para la contratación, participación en el proceso de toma de decisiones, capacitación y desarrollo, asignación de funciones, seguridad social, de modo que la práctica conduzca a la presentación de una propuesta de fortalecimiento o de corrección de tal manera que permita demostrar su compromiso con el respeto, la promoción y la educación en y para los Derechos Humanos en la empresa.


  1. TEMÁTICA





  • Importancia de los derechos humanos

  • Evolución histórica de los derechos humanos

  • Organización y clasificación de los derechos humanos

  • Derechos humanos y la gestión de recursos humanos.

  • Principales logros de origen laboral

  • Participación de grupos minoritarios

  • Hostigamiento y acoso sexual

  • Discriminación por patologías y discapacidades

  • Poniendo en práctica los derechos humanos




  1. METODOLOGIA DE TRABAJO

El curso se desarrolla en doce sesiones de trabajo, de tres horas semanales en forma presencial. La/el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje y la docente actúa como mediadora pedagógica de tal manera que sus aportes son para presentar conocimientos nuevos y ampliar los ya adquiridos. Además que busca cuestionar a los y las estudiantes para que de la problematización ante su realidad puedan asombrarse y descubrir la problemática que enfrenta los Derechos Humanos en las realidades de las empresas e instituciones costarricenses y multinacionales.
Para ello, los/as estudiantes tienen como requisito fundamental hacer análisis crítico de las lecturas asignadas para cada sesión de trabajo. Debe utilizar los aportes de las lecturas y el saber cotidiano en la participación en la clase donde en la mediación pedagógica ofrecida por la docente, le permite hacer una síntesis y una construcción de conocimientos que les sean útil para desempeñarse como un/a administrador/a que en su práctica profesional hagan valer, vivenciar, promover y educar en y para los Derechos Humanos. Por lo tanto, en la clase se aplicarán técnicas como el foro, el debate, el taller, trabajo en grupos, que favorezcan la unidad en la diversidad y se puedan vivenciar desde allí cómo se respetan y se promuevan los Derechos Humanos en el aula.
Además de la clase, el curso considera el trabajo extra-clase, el cual es alimentado principalmente por lecturas acordes al tema que va a ser tratado y genera investigación en empresas para lograr sensibilizar a los y las estudiantes ante la realidad costarricense en torno a la promoción, educación y respeto por los Derechos Humanos abordados desde una perspectiva holística.
Cabe destacar que el curso por el respeto que tenemos por el derecho a un ambiente sano, libre de contaminación, los trabajos no van a hacer impresos en papel sino que son enviados por internet a la dirección de la profesora. Por lo tanto, cada vez que envíen un trabajo, una consulta, o cualquier otro planteamiento por internet, deben constatar el recibido de la profesora. Así mismo la profesora lo hará con ustedes.
Asimismo, el blog del curso se encuentra en la dirección http://derechoshumanosrrhh.wordpress.com/, lo cual es el medio de entrega de la mayoría de las lecturas utilizadas durante el desarrollo del curso. También es un espacio libre para subir información virtual (videos, pensamientos, trabajos, entre otras) que sean de interés general para los/as participantes del curso.


  1. EVALUACION DEL CURSO

El curso enfatizará la dedicación, responsabilidad, compromiso y participación activa por parte de los/las estudiantes. La evaluación tomará en cuenta tanto los procesos como los resultados. La misma intentará favorecer la autorreflexión, la construcción de conocimientos y la vivencia de experiencias motivadoras, para lo que deberá tomar en cuenta los intereses, expectativas y necesidades de los y las estudiantes.
Criterios a evaluar:

1.Problematización de lecturas

30%

2. Trabajo de aula, que comprende

10% Aportes en los trabajos grupales

10% Aporte individual y virtual

20%

3. Propuesta de mejora sobre la investigación de una empresa

I Avance 5%

II Presentación final 20% (Parte escrita 15% Parte oral 10%)

25%

4. Exposición sobre un grupo vulnerable

20%

5. Autoevaluación de la participación en el curso.

5%

TOTAL

100%


VI. DESCRIPCIÓN DE LOS CRITERIOS A EVALUAR

  1. Problematización de lecturas: Para una mayor comprensión y manejo del material visto en cada lectura, es indispensable que traigan a la clase las lecturas leídas y procesadas desde la casa, que demuestre que fueron interpretadas con una criticidad por su persona (subrayadas, con comentarios, con una página de notas aparte, sacar ideas principales, conceptos claves, etc.)

  2. Trabajo de aula: Los trabajos que se realizan en clase se basan en las lecturas asignadas para ese día para poder sintetizar las diversas ideas e interrogantes de los y las estudiantes. Algunas de las técnicas utilizadas para que este proceso sea más dinámico e interactivo, entre otras, son: carteles, mapas conceptuales, organigramas, diarios de doble entrada, folletos informativos, puestos en común, debates, juegos cooperativos.

  3. Propuesta de mejora sobre la investigación de una empresa: Ver el apartado IV (Práctica) de este programa.

  4. Exposición sobre un grupo vulnerable: El objetivo de este trabajo es presentar la realidad de un grupo vulnerable en Costa Rica en cuánto al respeto y promoción de sus derechos humanos. Tiene su rúbrica respectiva.

  5. Autoevaluación: Un componente necesario y vital en el mejoramiento continúo y desarrollo personal de los seres humanos. Se entrega de forma escrita al final del curso tomando en cuenta la participación, realización de los trabajos asignados y aportes adicionales que ayudaron en el enriquecimiento personal y colectivo.

  1. OBSERVACIONES GENERALES

  1. Debido a la naturaleza del curso, la puntualidad y la asistencia serán importantes para el aprovechamiento del mismo. Con la ausencia injustificada a tres sesiones se desaprueba el curso y automáticamente se le asignará una nota final de 6.5. (Oficio AJ-D- 1263 – 2004 del 23 de noviembre 2004).

  2. Se considera una tardía el llegar máximo 20 minutos después del inicio de la sesión o retirarse 20 minutos antes de que finalice la ésta. La ausencia corre a partir de concluida la tardía.

  3. Las ausencias se justifican solamente con dictamen médico extendido por la CCSS, constancia escrita de la situación (causas de fuerza mayor, como muerte de parientes cercanos); Instituto Nacional de Seguros o constancia escrita del director o jefe, en el caso de los estudiantes que trabajan. Las ausencias deben justificarse en la siguiente sesión de clases. El estudiante podrá justificar la ausencia, pero no podrá reponer la participación en el trabajo en clase realizado en la sesión en que se ausentó.

  4. En el caso de que el o la estudiante se ausente por razones justificables, debe esforzarse por hacer llegar las asignaciones de ese día, por medio de alguna otra vía. Los trabajos que se presenten una semana después de la fecha correspondiente por razones injustificadas perderán un 20% de la nota obtenida. Después de este plazo NO se reciben trabajos. Al menos que por razones muy justificadas fuera del control de los estudiantes y/o del profesor se presentaren situaciones que obligase a renegociar y reprogramar las fechas sin afectar el calendario universitario.

  5. En cuanto a la calificación de los trabajos se valorarán tanto aspectos gramaticales y de ortografía como redacción, tal y como se indique en las rúbricas del caso. Las bibliografías que se incluyan deben seguir el formato APA. (2010). Además, se considerarán también para la elaboración y presentación de dichos trabajos los siguientes aspectos: puntualidad, presentación, pertinencia, capacidad de síntesis, de reflexión, crítica y análisis, entre otros a contemplar en la rúbrica que corresponda.

  6. Los trabajos escritos deben ser construidos por los estudiantes, individual o grupalmente, la trascripción o duplicación de trabajos anteriores será causa de anulación del trabajo asignado; así como el plagio parcial o total ya sea tomado de Internet o de cualquier otro lugar, tal y cual lo establecido en el Reglamento Universitario.

  7. Para las presentaciones orales y puestas en común, es indispensable el respeto por el espacio verbal del o los compañeros de clase, así como el deseo de participación en las actividades propuestas por el o la docente.

  8. Como parte de la atención y participación en clase, se requiere que los celulares se mantengan en modo de vibración o apagado durante las sesiones, de manera que si el estudiante tiene una llamada no interrumpa el intercambio o exposición de ideas del resto del grupo.

BIBLIOGRAFÍA
Aguilar Cuevas, Magdalena. 1998. Las tres generaciones de los Derechos Humanos. Derechos Humanos Órgano Informativo de la Comisión de los Derechos Humanos del Estado de México, 6; 30, pg. 93-102.
Amnistía Internacional. 1998. Principios de derechos humanos para empresas. España: Editorial Amnistía Internacional (EDAI).
Augusto Nicoletti, Javier. 2007. Derechos Humanos en el mundo contemporáneo. Revista Iboamericana de Educación, 42-43, pg. 1-12.

Bustamante Donas, Javier. 2001. Hacia la cuarta generación de Derechos Humanos: repensando la condición humana en la sociedad tecnológica. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Cancado Trindade, A.A. 2001. El Derecho Internacional de los Derechos Humanos en el Siglo XXI. Editorial Jurídica de Chile: Santiago de Chile.
Chamberland, Line. 2007. La homofobia en el trabajo. Pueblos Revista de Información y Debate, España.
Declaración sobre los derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas y lingüísticas. 1992. Organización de las Naciones Unidas. Fuente: http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/1424.pdf
Declaración Universal de Derechos Humanos. 1948. Organización de las Naciones Unidas.
Defensoría de los Habitantes de la República de Costa Rica. 2008. Había una vez un derecho. San José, Costa Rica: Defensoría de los Habitantes de la República de Costa Rica.

Gutiérrez H., Margaritae. 2010. Responsabilidad social corporativa (RSC). Visto el 19 de enero en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Responsabilidad-Social-Y- Empresarial/113776.html

Ellacuría, Ignacio. 2001. Escritos filosóficos. UCA Editores: San Salvador, El Salvador.
IEPALA. Derechos de la primera generación: Derechos civiles y políticos. Visto el 19 de enero en: http://www.fongdcam.org/manuales/derechoshumanos/datos/a_1.4.html
Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH). 1999. Manual de educación en derechos humanos (Capítulo 1). San José, Costa Rica: IIDH, UNESCO.
IIDH. 2004. Los derechos humanos de las mujeres: Fortaleciendo su promoción y protección internacional. San José Costa Rica; IIDH.
Manifiesto por los derechos humanos, contra el racismo y la xenofobia. 2006. Organizaciones, grupos, asociaciones, asambleas, etc., internacionales.
Prandi Chevalier, María. 2003. Empresa y derechos humanos: del porqué al cómo. Papeles de Ética, Economía y Dirección, nº 8, pg. 1-10.
Prosalud. S.f. Historia de derechos humanos. Folleto Informativo. Venezuela. Tomado de http://prosalud.org.ve/public/documents/20100819091282244109.pdf
Sagastume G. Marco. 1998. Convenios y tratados internacionales sobre derechos humanos, O.E.A. San José, Costa Rica: CSUCA Cuadernos Educativos N° 19 Colección Derechos Humanos.
Sagastume G., Marco A. 1991. Curso básico de Derechos Humanos. Editorial Universitaria: Guatemala.
Sagastume G., Marco. 1997. La protección internacional de los derechos de la niñez. San José, Costa Rica: Ed. EDUCA/ CSUCA Cuadernos Educativos N° 8 Colección Derechos Humanos.
Sagastume G. Marco. 1997. Los derechos de los pueblos. San José, Costa Rica: Ed. EDUCA/ CSUCA Cuadernos Educativos N° 2 Colección Derechos Humanos.
Valeria, S., Libedinsky, Y. y Granada, P. sf. Derechos Humanos, Ambiente, Salud y Políticas Públicas. Visto el 19 de enero en http://www.cedha.org.ar/es/iniciativas/pobreza_derechos_humanos_ambiente/ddhh-amb-salud.pdf.
Zepeda L., Guillermo. 1997. Derecho a un medio ambiente sano. San Jose, Costa Rica. Ed. EDUCA/ CSUCA Cuadernos Educativo N° 9 Colección Derechos Humanos.
CRONOGRAMA DEL CURSO


Sesión

Tema

Evaluación


1
18 de mayo

Organización y administración del curso
Introducción a derechos humanos

-Declaración Universal de Derechos Humanos

Lineamientos del curso

Dinámica introductora
Definición de DDHH y su relación con RRHH




2
25 de mayo


Importancia de derechos humanos
Bloque de lecturas 1

-Manual UNESCO “Una aproximación a los derechos humanos”

- Principios teóricos de los derechos humanos


Guía de trabajo 1

Análisis de lecturas- Poster

*Determinar grupo vulnerable a investigar


Evolución histórica de los derechos humanos
Bloque de lecturas 2

- Augusto Nicoletti, Javier. “Derechos Humanos en el mundo contemporáneo”

-Prosalud, Historia de los Derechos Humanos.

Clasificación de los derechos humanos
Bloque de lecturas 3

-Aguilar Cuevas, Magdalena “Las tres generaciones de DDHH”

-Evans, Derek. “Four Generations of Practice and Development”



3
1 de junio

Los derechos humanos y la gestión de recursos humanos
Bloque de lecturas 4

-Prandi Chevalier, María “Empresa y DDHH”

-Amnistía Internacional “Principios de derechos humanos para empresas”



Guía de trabajo 2


Análisis de lecturas- Brochure

*Elaboración de la guía de visita a una empresa o institución



Principales logros de origen laboral
Bloque de lecturas 5

-Declaración de la OIT sobre la justicia social para una globalización equitativa

-HRCA Quick Check

Participación de los grupos minoritarios
Bloque de lecturas 6

-Declaración sobre los derechos de las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas y lingüísticas

-Gomez, L., et. al. “La diversidad y la integración de minorías en la fuerza laboral de los Estados Unidos”


EXPOSICIONES SOBRE GRUPOS VULNERABLES



4
8 de junio


Hostigamiento y acoso sexual
Bloque de lecturas 7

-García, B.E. y Patricia J. Bedolla  Miranda “Las relaciones de poder y violencia vinculadas al hostigamiento sexual”

- Ramírez Aguilar, Diana. “Violencia de género a través del acoso sexual”


ENTREGAR EL AVANCE DEL TRABAJO PRÁCTICO

Guía de trabajo 3

Análisis de lecturas- Foro “Problemática de derechos humanos en las empresas”

Discriminación por patologías y discapacidades
Bloque de lecturas 8

-Olayo, J.M. “Cambiar los conceptos cambiar las actitudes”

-Kaplan, Deborah. “The Definition of Disability”

Poniendo en práctica los derechos humanos
Bloque de lecturas 9

-Tobón, José Ignacio. “Cómo negociar con gente difícil”

-Blanco. “Procesos de construcción de consenso”


Guía de trabajo 4

Análisis de lecturas- Taller “Soluciones alternativas a la problemática de derechos humanos en las empresas”



5

15 de junio (hasta las 12md)


Compartir resultados finales de la práctica
Concluir temas de discusión y evaluación

PRESENTACIONES DEL TRABAJO PRÁCTICO
Autoevaluación del curso



FECHA DE ENTREGA DE NOTAS: 22 DE JUNIO vía correo electrónico



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