Resumen de estrategias didácticas para trabajar en el Área






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fecha de publicación02.06.2015
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Castilla en la actualidad:


El territorio que históricamente se ha considerado como Castilla se encuentra dividido entre las actuales comunidades autónomas de Castilla y León, Cantabria, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid y La Rioja.
Lenguas romances: la distinta evolución del latín originó la formación de distintas lenguas que reciben el nombre de lenguas románicas: castellano, catalán, gallego, italiano, francés, portugués, rumano, romanche, provenzal u Occitano, Sardo, Corso.
De esta manera se va formando el actual mapa lingüístico de la Península ibérica, formado por cuatro lenguas románicas: castellano, catalán, gallego y portugués; además de una lengua no románica: el vascuence:

mapa actual


Procedencia de algunos vocablos:

Griegos: Endometrio, teléfono y ortografía.

Árabe: almacén, adalid, atalaya, alcohol y alacena

Germano: brindis, burgos, guerra, vals y lote.

Italiano: Fachado, soneto, medalla, escopeta y piano.

Galicismo: (Francés): Paje, soneto, cofre, carnet y huella

Anglicismo: Corporación, humorista, importación, gol, comité y franela.

Americanismos: canoa, tabaco, iguana, naguas, ají y guayabas.
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA:

El descubrimiento y colonización del indio, puso al español en contacto con las lenguas del nuevo mundo. Por su inferior desarrollo respecto al español y por su mucha variedad, las lenguas americanas no pudieron resistir la invasión, aquel se propagó con mucha facilidad pero sin eliminar por completo los idiomas indígenas de los cuales se tomaron muchos vocablos que luego se incorporaron al español.

Las tribus indígenas que tuvieron un mayor aporte al léxico español son: los Arahuacos, los aztecas, los Incas, los mayas y los Chibchas.

Aportes lingüístico al castellano

Finalización de la clase
Evaluemos lo aprendido: Con tu compañero de grupo resuelve las siguientes preguntas y socialízalas en la clase.

  1. Escribe (V) verdadero o (F) falso según corresponda.

  • Todas las lenguas prerromanas desaparecieron. ….

  • El latín fue la lengua de los romanos. ……

  • El francés, el inglés y el ruso son lenguas romances. …….

  • El castellano es una lengua románica. ……..

  • El vascuence es una lengua no románica……..

  • El castellano nació entre Cantabria y Burgo…….

  • Nuestra lengua es la única de España……..

  • En la Península Ibérica se hablan cuatro lenguas románicas……




  1. Escribe la palabra castellana procedente del latín y forma su familia de palabras.

    Latín

    Castellano

    Familia

    Terra

    tierra

    Terreno, terrestre, terrario...

    Aqua







    Circulu







    Studiu







    Numeru







    Novu







  2. Fíjate en el mapa y escribe en cada número el nombre correspondiente a la lengua del la zona.

mapa vacío


1……………..……..

2………………...….

3……….…….…….

Evaluemos lo aprendido.
Responde teniendo en cuenta el tema visto anteriormente:



NIVEL DE LECTURA LITERAL

  1. Se puede decir que en la noticia anterior (ver página 7) sucede que:

  1. Se están conmemorando los mil años aproximados de las Glosas Emilianenses.

  2. Se están conmemorando los mil años de la corona española

  3. Se están conmemorando los mil años aproximados del castellano

  4. Ninguna de las anteriores.




  1. Las escrituras más antiguas halladas en español son:

    1. las Glosas Emilianenses.

    2. Las poesías españolas

    3. Las glosas portuguesas

    4. Los escritos de San Millán



  1. La conmemoración del castellano se celebró porque:

  1. Cumplía exactamente mil años

  2. Cumplía aproximadamente Mil años.

  3. Es una lengua importante

  4. Está establecido por los Reyes

  1. Los pueblos de la época prerromana hablaron una Lengua que hoy sobrevive en:

    1. El idioma vasco

    2. El idioma español

    3. El idioma americano

    4. En la península Ibérica


NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL

  1. La expresión “cientos de personas celebran el acontecimiento con una verdadera fiesta popular al aire libre” quiere decir que:

    1. Los actos conmemorativos sólo los celebran los reyes.

    2. Las personas están excluidas de los actos conmemorativos.

    3. Aunque las personas del común no están en el monasterio, también celebran en toda España.

    4. Las personas celebran en las calles de España, pero con motivos diferentes a los de los reyes.




  1. La palabra conmemorar puede reemplazarse por:

    1. Recordar

    2. Notar

    3. Prescindir

    4. Festejar

  2. La intención comunicativa de la noticia anterior es(ver página 7):

    1. Informar

    2. Convencer

    3. Persuadir

    4. Entretener



  1. El descubrimiento y colonización del indio, puso al español en contacto con las lenguas del nuevo mundo. Las lenguas americanas no pudieron resistir la invasión, principalmente porque:

  1. Los españoles eran superiores en armas y los indios no.

  2. Los nativos fueron superiores en armas pero no en el dominio de sus lenguas

  3. Los indígenas no tuvieron lenguas muy desarrolladas y se caracterizaban por ser muy variada.

  4. Los españoles fueron tan poderosos que eliminaron por completo los idiomas de los indígenas.


NIVEL DE LECTURA CRITICO INTERTEXTUAL


  1. Si decidieras hacer una investigación minuciosa sobre el descubrimiento de América y los aportes lingüísticos de los indígenas al castellano buscarías preferiblemente en documentos históricos como:

    1. Las crónicas de indias

    2. Los libros de caballerías

    3. Las glosas Emilianenses

    4. La literatura renacentista




  1. La obra literaria “El Carnero” de Fray Luis Rodríguez es una crónica literaria escrita en la época de la Conquista, si te tocara hacer un ensayo comparativo entre este texto literario y el tema visto anteriormente pensarías que:




    1. Es adecuado porque ambas fuentes históricas se refieren a la misma época.

    2. Es adecuado porque la Obra Literaria permitiría ampliar los conocimientos sobre la evolución del castellano a través de la historia.

    3. Es inadecuado puesto que la historia del español no tiene nada que ver con el descubrimiento de América y la evolución del castellano.

    4. Es adecuado puesto que los indígenas, además de ser esclavizados, lograron escribir textos como el “Carnero





PROYECTO: las TICS en el aula de Lengua Castellana

wikispaces

Ytulengua.wikispaces.com

Cuadernodigital.wikispaces.com

Revistaescolarwueb.wikispaces.com

Este tema lo puedes encontrar en: cuadernodigital.wikispace.com

El Modelo pedagógico de la Institución Educativa es el: Social con enfoque Histórico – Cultural.

ESTRATEGIA DIDACTICA: Trabajo en grupos colaborativos.

Grado 10°

ESTANDAR: Literatura

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Indicadores de desempeño:

  • Identifica los valores literarios de los primeros monumentos de la lengua española.




  • Analiza algunas muestras de la literatura española de la edad media, como: Poemas Del Mío Cid

Tarea de consulta:

¿Qué sabes de los juglares?

¿En qué consistía su oficio?

¿Qué tipo de juglares había en la Edad Media?

Correo electrónico de contacto:

lizsandra142@hotmail.com

estudiantesinmaculada@hotmail.com

Recursos didácticos a utilizar: el Modulo “Plan de actividades de lengua castellana”-Fotocopias- Obra literaria.

Contenidos del curso que aprenderán los alumnos con el modelo de estrategia didáctica para el Aprendizaje Cooperativo: http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcrafq_ciqbs3pe27plk7vxxrugp-vlhq65lb4ku6odyf6ox2p6h http://3.bp.blogspot.com/_cru7jhjuwjs/tow48nq_iqi/aaaaaaaaino/vsofihboydu/s400/cid%2bportada.jpg

-Algunos géneros literarios

-Contexto histórico del texto literario: “El Cantar Del Mío Cid”

-Análisis literario de los poemas Épicos españoles del “cantar Del Mío Cid”
Inicio de la clase http://c1.wikicdn.com/i/plant.png




Antes de empezar a desarrollar el tema de la presente lección, es conveniente que recuerdes y repases a cerca de los géneros literarios. Reúnete en grupo con un compañero de tu clase y analicen el siguiente esquema:


Algunos géneros literarios


La épica

En literatura el género épico es como el abuelo del género narrativo, puesto que en la edad media se narraban las hazañas de un héroe legendario o histórico (verso). Después el género narrativo se instauro con la llegada de la novela, el cuento y el ensayo (en prosa): esos conforman lo que ahora (en la modernidad literaria) conocemos como narrativa.

Subgéneros épicos: Epopeya, Cantares de Gesta o Poemas Épicos y Romance.


La lírica

Con la poesía pasó algo interesante porque en algún momento perteneció al género épico pero a través de los siglos ha tomado ritmo, métrica, sonoridad, etc. separándose para crearse el género lirico:

Subgéneros: oda, himno, canción, epitalamio, madrigal, elegía, humorada, rima, epigrama, soneto, romance, balada, letrilla, copla y cantar.






La narrativa


Las narraciones son relatos de hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar y tiempo determinado. Como subgéneros fundamentales encontramos el cuento, la novela, la fabula, el mito, la leyenda, el ensayo, entre otros.



La dramática


Son las obras escritas para ser representadas ante un público en un escenario. Se debe diferenciar el texto escrito o guión, que pertenece al género literario, de la obra en sí, puesta en escena, que pertenece al arte teatral. Subgéneros clásicos: tragedia, comedia, drama y tragicomedia.


Desarrollo de la clase: primera sesión
Una vez hayas analizado los géneros literarios, a continuación lee (en grupo) con especial cuidado el contexto histórico en el que se desenvuelven los poemas épicos del Mío Cid

http://3.bp.blogspot.com/_cru7jhjuwjs/tow48nq_iqi/aaaaaaaaino/vsofihboydu/s400/cid%2bportada.jpg

Contexto Histórico
Para ubicarnos mejor conviene que recordemos las características de los poemas épicos: son poemas escritos con la intención de registrar una lucha gloriosa nacional y poemas con tema heroico.
Según lo anterior, el poema del Mío Cid se ajusta a esas condiciones, ya que se está inmortalizando la lucha por la hegemonía castellana. Gracias al sometimiento de otros reinos cristianos y árabes
El personaje central de esta historia existió realmente: Rodrigo Díaz De Vivar, el Cid Campeador; sus hazañas son históricas y se registraron en un documento escrito en el año 1307 y que se encuentra hoy en la biblioteca Nacional de España.
Existen varias redacciones; una se produjo inmediatamente después de la muerte del héroe; parece ser la más histórica. Otra hizo su aparición 30 años después, y en ella abundan los episodios novelescos.
En cuanto al lugar que se escribió, se cree que fue en el lugar que sirvió de escenario para el desarrollo de los hechos, para luego ser recitado. Siguiendo la interpretación del texto, el estilo, los temas, los lugares descritos, etc., los investigadores han llegado a la conclusión de que fueron dos los autores y ambos juglares. Uno de ellos debía ser de San Esteban de Gormaz (Soria) y el otro de Medinaceli (Soria)

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