De investigación, aplicar las teorías económicas a situaciones reales y evaluar los resultados de su
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| ECONOMÍA Generalidades La monografía en Economía ofrece al alumno la oportunidad de realizar una investigación profunda en un área de la disciplina en la que tenga un interés especial. Permite al alumno desarrollar habilidades de investigación, aplicar las teorías económicas a situaciones reales y evaluar los resultados de su investigación. Debe ser un trabajo analítico, estructurado y coherente, que aborde eficazmente el problema de investigación específico. Elección del tema Los alumnos deben usar los principios básicos de la economía como base para investigar un tema específico. Deben utilizar una combinación de fuentes primarias y secundarias, y aplicar las teorías, herramientas y técnicas económicas aceptadas al tema elegido. Las monografías no deben ser trabajos históricos, sino que deben referirse a información económica reciente (con un máximo de tres años de antigüedad). Los trabajos que se remontan demasiado en el tiempo, por ejemplo “¿Cuáles fueron las consecuencias para Tailandia de la crisis económica del sudeste asiático durante el período de 1900-1995?”, casi siempre terminan siendo descriptivos. Los alumnos deben cerciorarse de que puede darse respuesta al problema de investigación utilizando conceptos y teorías de la economía, y que no se desvía demasiado al área de Empresa y Gestión. El tema elegido debe ofrecer oportunidades para cierto análisis crítico de los datos recopilados. Deben evitarse los temas que implican principalmente resumir datos secundarios, ya que probablemente la monografía será de naturaleza narrativa o descriptiva. Sin embargo, los examinadores recompensarán el uso eficaz de dichos datos si son pertinentes para hallar una respuesta al problema de investigación. Restringir el alcance del tema ayudará a garantizar un enfoque claro y ofrecerá oportunidades para demostrar conocimientos amplios de economía y habilidades de análisis crítico. La elección de un problema de investigación que conste de varias preguntas no suele resultar en una monografía satisfactoria. Por ejemplo, “¿Es la industria de los cafés en Viena un ejemplo de oligopolio y, si es así, hay colusión entre los cafés?” o “¿Cómo influye la política de tasas de interés en la demanda agregada en Grecia, y qué debería hacer el gobierno para aumentar dicha demanda?”. En el primer ejemplo, la respuesta a la primera parte de la pregunta debe ser afirmativa para poder proseguir con la monografía. De lo contrario, no sería posible contestar a la segunda parte de la pregunta. En el segundo ejemplo, la monografía intenta abarcar un ámbito demasiado amplio. Los siguientes ejemplos de títulos para monografías en Economía se ofrecen solamente como orientación. Se dan dos versiones de cada título para ilustrar que debe procurarse que los temas sean específicos y bien delimitados (como en el primer caso) en lugar de amplios y generales (como en el segundo caso). · “¿Qué forma de mercado caracteriza a la industria proveedora de gasolina en el área de Madrid?” es mejor que “¿Cuál es la estructura de mercado de la industria petrolera española?”. · “¿Qué efecto tuvo la reciente imposición de un salario mínimo en Austria sobre el desempleo en la industria de comida rápida en Graz?” es mejor que “¿Cuál fue el efecto del salario mínimo en el desempleo en Austria?”. · “¿En qué medida ha afectado la caída del tipo de cambio del dólar estadounidense a la industria turística en Carmel, California?” es mejor que “¿Cómo ha afectado la caída del tipo de cambio del dólar estadounidense a la economía americana?”. · “¿Cuál ha sido el efecto económico de la privatización del agua en la industria agrícola en mi región de Zambia?” es mejor que “¿Qué efecto ha tenido la privatización del agua en Zambia?”. Puede resultar útil definir el tema elegido en forma de pregunta, seguido por una breve declaración que indique qué proceso general va a utilizarse para dar respuesta al problema de investigación. De este modo, se expresa más claramente el enfoque específico que se le quiere dar al tema. A continuación se ofrecen varios ejemplos. Tema La fijación de los precios en el supermercado local La política actual de reducción de los precios en productos de panadería, ¿aportará mayores ingresos para el supermercado ABC de Buenos Aires? Problema de investigación Investigación basada en datos obtenidos de fuentes primarias, llevada a cabo por medio de la observación y complementada con datos de fuentes secundarias, como los registrados por la propia empresa oextraídos de libros de texto. De este modo se realiza un examen detallado sobre la elasticidad de la demanda y su relación con los ingresos totales. Enfoque Tema Las consecuencias económicas de la privatización ¿En qué medida aumentó la eficiencia en Matav, una empresa de telecomunicaciones húngara, tras la privatización? Problema de investigación Los datos de fuentes primarias se recogen a través de entrevistas con ejecutivos de la compañía (investigación cualitativa) y los datos de fuentes secundarias se recopilan a partir de informes de la compañía. Se utilizan textos de economía para investigar la teoría económica de la privatización. Tema Los efectos de una política monetaria La política de reducción de las tasas de interés del Banco central de Kenya, ¿ha derivado en un aumento de las ventas de automóviles nuevos en Nairobi? Problema de investigación Distribución de un cuestionario entre los consumidores (investigación cuantitativa) y entrevistas (investigación cualitativa) con responsables de ventas de empresas dedicadas a la venta de automóviles nuevos. Se consultan también las estadísticas macroeconómicas del gobierno (investigación basada en datos de fuentes secundarias). Tratamiento del tema Es importante que el tema y el problema de investigación se centren claramente en la economía, y que no deriven en otras áreas o asignaturas. En los casos en que los temas puedan abordarse desde diferentes perspectivas, como la de la empresa o de la historia, el tratamiento del tema debe reflejar un enfoque que utilice las teorías económicas y, por tanto, cumpla con los requisitos de la asignatura. Los alumnos deben elegir un problema de investigación que no sea trivial pero que se pueda tratar de modo eficaz dentro del límite de palabras establecido. Los problemas de investigación que no permitan realizar una investigación sistemática y significativa utilizando las teorías económicas pertinentes ni demostrar un análisis crítico y conocimientos exhaustivos, probablemente no sean adecuados para el área de Economía. En algunos casos, es posible descubrir en las primeras fases de la investigación que existe muy poca información disponible para llevarla a cabo. En tales casos, será necesario cambiar el enfoque de la investigación. Se alienta a los alumnos a llevar a cabo investigaciones originales sobre un tema perteneciente a cualquier sección del programa de estudios vigente de Economía del Programa del Diploma. Realizar la monografía sobre un tema de microeconomía tiene la ventaja de permitir llevar a cabo investigación basada en datos de fuentes primarias en forma de encuestas, cuestionarios o entrevistas. Sin embargo, también es posible llevar a cabo un análisis sumamente satisfactorio sobre una cuestión relacionada con la macroeconomía, la economía internacional o la economía del desarrollo, siempre que los datos y la información recopilada se utilicen para construir un argumento claro y razonado en respuesta a un problema de investigación suficientemente restringido. El principal peligro de elegir un problema de investigación en estas áreas es que sea demasiado amplio y, por tanto, resulte inadecuado. Además, es muy importante que el problema de investigación sea original y que no haya sido abordado ya en las fuentes secundarias. En este caso, el peligro sería que el alumno podría presentar simplemente un resumen de las fuentes secundarias en lugar de aportar un nuevo argumento razonado. Los alumnos deben integrar las teorías económicas pertinentes y los resultados obtenidos por medio de la investigación. Las monografías que presenten las teorías como una sección aparte de la monografía y que no las apliquen al problema de investigación específico, difícilmente lograrán realizar un análisis del problema utilizando las teorías. Una evaluación y un análisis crítico eficaces pueden demostrarse a través de una buena evaluación y valoración de la medida en que las teorías pertinentes son útiles para hallar una respuesta al problema de investigación. Una monografía en Economía es un trabajo de investigación formal, de modo que los alumnos deben adoptar uno de los modelos estándar de presentación de trabajos de investigación. Interpretación de los criterios de evaluación Criterio A: Formulación del problema de investigación En Economía, se recomienda encarecidamente que el problema de investigación se formule a modo de pregunta, ya que es una manera eficaz de evitar realizar una monografía demasiado descriptiva. Debe ser posible dar respuesta al problema de investigación utilizando las teorías económicas contemporáneas. Debe estar claramente delimitado y ser lo suficientemente restringido como para poder responderse dentro del límite de palabras establecido. La pregunta formulada no debe ser trivial, ni tener una respuesta obvia. No debe ser una pregunta compuesta de dos partes, ni poder contestarse con un simple sí o no. Criterio B: Introducción La introducción debe explicar brevemente la importancia del tema, por qué merece ser investigado y de qué modo el problema de investigación se adecua al análisis económico. No debe utilizarse como una oportunidad para aumentar el volumen de la monografía con una narración extensa y superficial sobre las razones para elegir el tema. Normalmente, la experiencia personal u opinión particular del alumno no es pertinente en esta sección del trabajo. Criterio C: Investigación La variedad de fuentes disponibles dependerá de varios factores pero, especialmente, del tema elegido. Como mínimo, deberían aportarse pruebas de que se han consultado fuentes económicas adecuadas. Siempre que sea posible, el argumento debe basarse en los datos hallados en las fuentes primarias, y utilizar las fuentes secundarias para respaldar dichos datos. Los datos estadísticos extraídos de libros o Internet (por ejemplo, de agencias estadísticas nacionales, el Fondo Monetario Internacional, la Organización Internacional del Trabajo, el Banco Mundial o la Organización Mundial de Comercio) pueden ser muy valiosos y servir para dar una respuesta eficaz al problema de investigación. Si se llevan a cabo encuestas, las preguntas deben reflejar un análisis económico razonable y apropiado. Por ejemplo, una conclusión sobre la elasticidad de la demanda de un producto será muy dudosa si la encuesta relacionada preguntaba sobre un hipotético cambio en la cantidad demandada basado en un hipotético cambio de precio. Puede demostrarse que se llevó a cabo una buena planificación mediante el uso de la información adecuada para fundamentar un argumento bien estructurado. La monografía no debe incluir teorías o información que no se utilice directamente para dar respuesta al problema de investigación. Por ejemplo, no sería adecuado incluir largas secciones de una teoría económica extraída de libros de texto sin mostrar cómo y por qué puede aplicarse dicha teoría al problema de investigación específico. Criterio D: Conocimiento y comprensión del tema Una vez elegido e investigado suficientemente el tema, el alumno deberá ser capaz de demostrar un conocimiento profundo del mismo. Esta es otra razón por la que el problema de investigación debe estar convenientemente delimitado y precisado. La monografía debe ser exhaustiva y detallada. Todos los ejes, curvas y líneas de los diagramas deben estar identificados. Deberá dibujarse con exactitud la relación existente entre líneas y curvas. Por ejemplo, la relación entre el valor marginal y el valor medio debe mostrar siempre la correcta relación matemática. Cuando corresponda, debe demostrarse la comprensión de los fundamentos conceptuales de los diagramas. Por ejemplo, una monografía que estudie la gestión de la demanda como forma de reducir el desempleo deberá usar una curva de oferta agregada adecuada. Criterio E: Argumento razonado Debe ser evidente a lo largo de la monografía que se está contestando a la pregunta formulada como problema de investigación. Las teorías económicas pertinentes, los conceptos y la información o los datos deben estar integrados de forma lógica y coherente. Debe desarrollarse un argumento válido y persuasivo de modo claro y estructurado, demostrando cierta conciencia de la posibilidad de otros puntos de vista. Criterio F: Aplicación de habilidades de análisis y evaluación apropiadas para la asignatura Los datos o la información deben utilizarse en el contexto de las teorías y conceptos económicos apropiados. Un análisis eficaz se consigue mediante el empleo de las teorías económicas para examinar la información recopilada. Las monografías muy descriptivas no obtendrán una puntuación alta en este criterio. Los alumnos deben mostrar una noción crítica de la validez de la información y de las posibles limitaciones de su argumento. Es muy importante que figuren en la monografía los supuestos o hipótesis que se hayan establecido para plantear el argumento y extraer las conclusiones. Generalmente, no deben incluirse diagramas si no hay elementos que apoyen su pertinencia en relación con el problema de investigación. Por ejemplo, una monografía que estudie un oligopolio no colusorio no debe incluir indiscriminadamente una curva de demanda quebrada si no hay pruebas del comportamiento asociado a dicha curva. Los alumnos deben tener en cuenta que, si se incluyen teorías o diagramas que no estén respaldados por pruebas, es posible que la teoría explique la situación pero no habrá datos que corroboren firmemente que la teoría es válida. Por ejemplo, si una empresa está operando en un mercado de competencia monopolística y no parece estar logrando beneficios anómalos pero el alumno no tiene pruebas de ello, entonces la explicación deberá aclarar que se trata de una suposición y que no está probado empíricamente. Los diagramas deben estar integrados en la monografía y contener, siempre que sea posible, datos originales. Por ejemplo, si la monografía estudia la utilización de impuestos para reducir las externalidades negativas causadas por el hábito de fumar en Canadá, el eje de ordenadas deberá indicar “el precio del tabaco (dólares canadienses por paquete)” y en el diagrama deberán aparecer las cifras originales (por ejemplo, 25% de impuestos). Siempre que se conozcan los valores reales, deberán mostrarse. Criterio G: Uso de un lenguaje apropiado para la asignatura Es extremadamente importante utilizar la terminología económica y facilitar definiciones de los términos clave. Esto mejorará claramente el tono académico de la monografía. Las definiciones deben ser precisas. Por ejemplo, en una discusión sobre elasticidad se debe hacer referencia a los cambios en términos porcentuales o proporcionales en lugar de mencionar “pequeños” o “grandes” cambios. Criterio H: Conclusión En relación con este criterio, la palabra clave es “coherencia”; la conclusión debe desprenderse del argumento y no introducir ningún elemento nuevo. Cualquier limitación obvia al desarrollo del análisis o del argumento debe volver a mencionarse aquí, como prueba de juicio crítico. Por ejemplo, si se lleva a cabo una encuesta pero el tamaño de la muestra se considera demasiado pequeño, se podría indicar que el tamaño de la muestra puede limitar la validez de la conclusión extraída. Si se llevan a cabo entrevistas, se debe tener en cuenta que el sesgo ideológico de las personas entrevistadas puede limitar la validez de las conclusiones. Criterio I: Presentación formal Con este criterio se evalúa la medida en que la monografía se ajusta a las normas académicas de presentación de trabajos de investigación. Aquellas monografías en las que se omita la bibliografía o que no presenten referencias de las citas empleadas se considerarán inaceptables (nivel de logro 0). Las monografías en las que se omita uno de los elementos obligatorios (página del título, índice, numeración de páginas) se considerarán, como máximo, satisfactorias (nivel 2), y aquellas que omitan dos de dichos elementos se considerarán insatisfactorias (nivel 1) según este criterio. Además, si la presentación de los diagramas resulta inadecuada o si la información en ellos no está clara, se restará un punto en este criterio. Criterio J: Resumen El resumen se evalúa en función de la claridad con que se presenta el problema de investigación, se explica la forma en que se llevó a cabo la investigación y se sintetiza la conclusión. Sin embargo, no se evalúan aquí la calidad del problema de investigación o la conclusión. Por ejemplo, una monografía con un problema de investigación amplio, como “¿Cuáles fueron los efectos de la crisis financiera asiática?”, probablemente obtendrá una baja calificación en varios criterios porque es demasiado amplio e impreciso. Sin embargo, si el alumno plantea el problema de investigación (aunque éste sea deficiente) de forma clara e incluye los otros dos elementos requeridos, puede obtener la máxima nota en este criterio. Criterio K: Valoración global Los aspectos que se evalúan mediante este criterio son los siguientes: · Iniciativa intelectual: en las monografías en Economía se demuestra, entre otras formas, realizando una investigación adecuada basada en datos de fuentes primarias, como por ejemplo, la elaboración de una encuesta significativa y pertinente con una muestra apropiada, o bien realizando entrevistas a personas pertinentes, extrayendo conclusiones significativas basadas en el análisis de una gran cantidad de datos estadísticos y eligiendo un tema original (aunque debe tenerse en cuenta que los temas menos originales no serán penalizados en este criterio). · Reflexión perspicaz y profundidad de la comprensión: probablemente la mejor manera de demostrarlas es mediante conclusiones maduras y equilibradas extraídas a partir de la investigación realizada, una explicación de las limitaciones de la investigación y una evaluación de la aplicabilidad de las teorías económicas. |
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