Resumen confección de un extracto de texto donde se recogen sólo las ideas principales

TÉCNICAS BÁSICAS DE LECTURA1 TIPOS CONSISTE EN… FINALIDAD LECTURA INTENSIVA Leer con atención y profundidad un texto determinado Comprensión profunda y memorización DESLIZAMIENTO (SKIMMING) “Pasear” la vista sobre el texto buscando ideas generales Lectura veloz y economía del esfuerzo lector BÚSQUEDA (SCANNING) “Pasear” la vista sobre el texto buscando informaciones concretas más o menos puntuales Economía lectora y precisión PARARSE A PENSAR Detenciones selectivas para reflexionar sobre la lectura destinadas a relacionar, comprender y asimilar ideas Memorización comprensiva SUBRAYADO Subrayar sólo aquellos elementos que poseen interés especial en función de la meta del acto lector, resaltando la estructura básica del texto Obtener el sentido general de un texto y resaltar su estructura global RESUMEN Confección de un extracto de texto donde se recogen sólo las ideas principales. Asimilación activa y significativa del contenido con fines de almacenamiento, recuperación y transferencia REPETICIÓN Repaso reiterado de la información contenida en un texto Memorización fiel de un texto ESQUEMATIZACIÓN Estructuración de la información del texto en forma de cuadros sinópticos u otras estructuras gráficas Economizar esfuerzos, facilitar la recuperación e incrementar la precisión del recuerdo CUADROS COMPARATIVOS Aplicables a los texto en donde se exponen diferentes modelos, categorías, clasificaciones…para organizarlos en torno a las mismas categoría y variables, extractando los aspectos fundamentales Comprensión crítica y transferencia del aprendizaje NEMOTÉCNICAS Técnicas para codificar la información basadas en aspectos visuales o lingüísticos internos o externos Favorecer la memorización y recuperación fieles al original El alumnado que presente dificultades (que no esté diagnosticado como alumno con NNEE y que no necesite específicamente del Aula de Apoyo) deberá realizar un cuaderno individual de velocidad lectora preparado por el Departamento. En estos casos se trabajarán sendas Técnicas Específicas de Lectura TÉCNICAS ESPECÍFICAS DE LECTURA2 TIPOS OBJETIVOS INSTRUCCIONES DE TRABAJO LÁMINAS DE PALABRAS Automatizar la lectura de reconocimiento de palabras, es decir, acceso directo al significado de éstas, a través de un solo golpe de vista Eliminar los movimientos de la cabeza durante la lectura, sustituyéndolos por movimientos exclusivamente oculares Incrementar el vocabulario visual en que se base el acceso directo al léxico, minimizando el tiempo preciso para reconocer palabras Leer dos veces la batería de palabras para familiarizarse con ellas observando mentalmente si aparece alguna poco familiar o difícil de leer, usando si es preciso el diccionario Volver a leer la lámina otro par de veces, tratando de incrementar la VL en sentido horizontal Evitar los movimientos de cabeza: sólo oculares Realizar ejercicios propuestos (Subrayar pronombres, rodear nombres propios, palabras de género femenino o masculino, palabras que empiezan por…, escribir las palabras que se recuerden de tal columna o las bisílabas o las que expresan acción…) FAMILIAS DE PALABRAS Incrementar vocabulario básico, tanto oral como visual Mejorar la lectura de reconocimiento directo, disminuyendo el tiempo necesario para acceder al léxico Incrementar la VL en textos exploratorios. Primera lectura de aproximación para familiarizarse con las palabras observando mentalmente si aparece alguna poco familiar o difícil de leer, usando si es preciso el diccionario Leer cada palabra con un solo golpe de vista Evitar los movimientos de cabeza: desplaza sobre la línea sólo los ojos Lee varias veces la familia de palabras incrementando progresivamente el ritmo Localiza los gazapos o palabras sobrantes en la lista Inventar otras palabras pertenecientes a la misma familia. COLUMNAS DE PALABRAS Aumentar la agilidad de movimientos oculares en la lectura Reducir el numero de fijaciones (golpes de vista) que se realiza en cada línea Leer rítmicamente En los primeros ejercicios hay que fijar la vista en los puntos negros que aparecen bajo cada palabra Lee de la manera más rítmica que puedas aunque te ayudes con el dedo o con un lápiz Realizar los ejercicios de comprensión lectora Después de hacer los ejercicios de cada página, comprueba el tiempo que tardas en leer a toda velocidad Inventar otras familias de palabras PIRÁMIDES DE PALABRAS Aumentar la amplitud del campo visual mediante la lectura de líneas que aumentan progresivamente de longitud Reducir el número de fijaciones (golpes de vista) que se realiza en cada línea Centrar la vista sobre los puntos negros que aparecen bajo cada grupo de palabras Tratar de leer manteniendo el ritmo Realizar los ejercicios de comprensión lectora Después de hacer los ejercicios de cada página, comprueba el tiempo que tardas en leer a toda velocidad TEXTOS Transferir las habilidades de lectura rápida adquiridas a los textos de entretenimiento, consulta y estudio Afianzar una VL correcta en textos de entretenimiento, consulta y estudio sin efectos negativos sobre el nivel de comprensión Realizar una primera “lectura de contacto” para hacerte una idea del texto y localizar las palabras y/o expresiones desconocidas Realiza una lectura silenciosa y en profundidad del texto. Repetir hasta lograr una VL no inferior a 200 p/m. Realizar los ejercicios de comprensión lectora. 1 Adaptación del MÉTODO EOS: Velocidad lectora método EOS: PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA MEJORA DE LA EFICACIA LECTORA I. Colección Método EOS.   Programa que tiene por objeto formar lectores eficientes, entendiendo por lector eficiente, aquel que es capaz de lograr un perfecto ajuste entre comprensión y velocidad. Las actividades propuestas potencian la fluidez, la habilidad visual, la amplitud de campo, la percepción visual..., pero además se trabajan otras aptitudes como la atención, comprensión, memoria, etc. PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA MEJORA DE LA EFICACIA LECTORA II. Colección Método EOS. Ámbito de utilización 3er. ciclo de Ed. Primaria.   2 Adaptación de MÉTODO EOS

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