Anexo cambios en las posiciones que ocuparon los estados mexicanos en los rankings de la economía basada en el conocimiento (ebc) en los años 2005, 2008, 2010






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ANEXO 1. CAMBIOS EN LAS POSICIONES QUE OCUPARON LOS ESTADOS MEXICANOS EN LOS RANKINGS DE LA ECONOMÍA BASADA EN EL CONOCIMIENTO (EBC) EN LOS AÑOS 2005, 2008, 2010


Fuente, (Molina y Hernández, 2011).
ANEXO 2. ÍNDICE DE COMPETITIVIDAD A NIVEL NACIONAL EN UN ESTUDIO DEL ITESM
Cambio en el Índice General 2007 – 2010.

AUMENTARON

SE MANTUVIERON

DESCENDIERON

Sonora

+10 (17 a 7

Coahuila

(5)

Baja California Sur

-3 (3 a 6)

Durango

+10 (27 a 17)

Tamaulipas

(8)

Yucatán

-3 (15 a 18)

Querétaro

+9 (12 a 3)

Jalisco

(13)

Guanajuato

-4 (20 a 24)

Colima

+7 (11 a 4)

Puebla

(28)

Baja California

-5 (4 a 9)

Colima

+7 (11 a 4)

Puebla

(28)

Baja California

-5 (4 a 9)

Nayarit

+7 (18 a 11)

Distrito Federal

+1 (2 a 1)

Quintana Roo

-5 (7 a 12)

Hidalgo

+7 (29 a 22)

Nuevo León

-1 (1 a 2)

Tlaxcala

-5 (22 a 27)

Sinaloa

+6 (19 a 13)

Aguascalientes

-1 (9 a 10)

Campeche

-6 (10 a 16)

Michoacán

+6 (31 a 25)

Veracruz

-1 (25 a 26)

Morelos

-6 (14 a 20)

Zacatecas

+3 (26 a 23)

Oaxaca

-1 (30 a 31)

Chiapas

-8 (24 a 32)

México

+2 (21 a 19)







Chihuahua

-9 (6 a 15)

San Luis Potosí

+2 (23 a 21)







Tabasco

-13 (16 a 20)

Guerrero

+2 (32 a 30)














Fuente, (ITESM, 2010)

ANEXO 3. CAMBIOS EN LAS POSICIONES QUE OCUPARON LOS ESTADOS MEXICANOS EN LOS RANKINGS DEL PILAR DE MARCO INSTITUCIONAL Y CAPITAL SOCIAL EN LOS AÑOS 2005, 2008, 2010


Fuente, (Molina y Hernández, 2011).

ANEXO 4. CAMBIOS EN LAS POSICIONES QUE OCUPARON LOS ESTADOS MEXICANOS EN LOS RANKINGS DEL PILAR DE ATRACTIVIDAD INTERNACIONAL, COMPETITIVIDAD Y ORIENTACION AL EXTERIOR EN LOS AÑOS 2005, 2008, 2010



Fuente, (Molina y Hernández, 2011).

ANEXO 5. FORTALEZAS COMPETITIVAS DE SONORA (IMCO)

Fuente, (IMCO, 2008).
ANEXO 6. REGIONES EXCELENTES Y DE MEDIANO DESEMPEÑO PARA ENFRENTAR UNA ECONOMÍA GLOBAL DEL CONOCIMIENTO


Fuente, (Mesinas, 2010).

ANEXO 7. ÍNDICE ESTATAL DE LA ECONOMÍA BASADA EN EL CONOCIMIENTO EN MÉXICO


Fuente, (INEGI, 2004).

ANEXO 8. CLUSTERS MÁS PROMETEDORES PARA SONORA
Clusters más prometedores para Sonora

Código

Cluster

1

Equipo médico, óptico y de medición.

3

Equipo de transporte terrestre, marítimo y sus partes.

4

Equipos Electrónicos, de Computación, Comunicación y Señalización.

5

Productos agrícolas y de invernadero.

13

Equipos y servicios de navegación aérea o espacial.

22

Servicios turísticos.

27 B

Animales vivos, carnes y productos de mar (Porcino).

27 D

Animales vivos, carnes y productos de mar (Acuacultura y productos del mar).

35

Obtención y Procesamiento de Minerales Metálicos y Productos Metálicos.

Fuente, (Keith, Peña, Soto y GDRTM, 2010).

ANEXO 9. ESTRETEGÍAS DEL SONORA COMPETITIVO Y SUSTENTABLE


Fuente, (Gobierno del Estado de Sonora, 2009)

ANEXO 10. TRANSFORMACIONES DE OFERTA Y DEMANDA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Transformaciones de oferta y demanda de las instituciones educativas

Cambio en la oferta

Cambio en la demanda

Innovación Pedagógica.

Reconversión de la estructura y planeación operativa.

Reconfiguración de la relación de las IES con el sector productivo.

Creación de las condiciones para el cambio en la demanda de servicios educativos.

Consolidación de la relación con el sector productivo y cambio en la demanda.

Implantación de un modelo educativo basado en competencias, con énfasis en aprender aplicar el conocimiento acorde a la situación o contexto, con un enfoque en el aprendizaje y haciendo uso de tecnologías.

Adecuación del sistema académico administrativo y de gestión para lograr nuevos niveles de desempeño en procesos educativos y en el recurso humano.

Identificación de los sectores productivos con potencial, en función de la vocación de la región, a los cuales se integrarán los esfuerzos de las IES y sobre los que se basará la oferta de productos y servicios educativos, de investigación, innovación y consultoría.

Atención integral a las unidades productivas, formativas y tecnológicas a través de servicios de valor agregado en transferencia de conocimiento y tecnología.





Fuente, (García de la Garza, 2006)
ANEXO 11. ESTRETEGIAS DEL SONORA EDUCADO


Fuente, (Gobierno del estado de Sonora, 2009)
ANEXO 12. PROGRAMA DE INTERNACIONALIZACIÓN DE UNISON 2011

Meta 1.2.11.1 Contar con las políticas institucionales que coadyuven a la integración de la dimensión internacional.

Indicador: Políticas institucionales aprobadas.

Actividades

Unidad

Instancias Responsables

  • Participar y promover reuniones que nos lleven a contar con las políticas institucionales que coadyuven a la integración de la dimensión internacional.

1

SECRETARÍA GENERAL ACADÉMICA

  • Mantener las adscripciones a las redes de cooperación internacional de la Universidad.

1

PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE

MOVILIDAD

ESTUDIANTIL

  • Colaborar en la elaboración de políticas institucionales para la integración internacional.

1

DCBS

  • Elaborar Políticas.

1

DICTUS

  • Renovar los convenios existentes con instituciones internacionales.

  • Organizar talleres, seminarios, congresos, etc. conjuntamente con instituciones del extranjero.

1

DEPTO. DE MATEMÁTICAS

  • Implementar en la DHBA, políticas institucionales que coadyuven a la integración de la dimensión internacional.

1

DHBA




Actividades Complementarias

Unidad

Instancias Responsables

  • Recibir el proyecto de los lineamientos.

  • Revisar el proyecto en su aspecto jurídico.

  • Emitir el dictamen correspondiente.

1

ABOGADO GENERAL


Meta 1.2.11.2 Crear un catálogo de materias equivalentes entre los programas de licenciatura de las instituciones de educación superior internacionales y nacionales para facilitar la movilidad de los estudiantes y la doble titulación.

Indicador: Catálogo de materias equivalentes creado.

Actividades

Unidad

Instancias Responsables

  • Recabar información de las coordinaciones de programas de las licenciaturas de las unidades para actualizar cambios en los planes de estudios.

1

PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE

MOVILIDAD

ESTUDIANTIL

  • Colaborar con los coordinadores en la elaboración de un catálogo de materias equivalentes entre los PE de otras IES para facilitar la movilidad de estudiantes.

1

DCBS

  • Elaborar catálogo.

1

DICTUS

  • Crear catálogos para el PE de IC con instituciones, primeramente con las que actualmente se tienen convenios de movilidad firmados con la Institución, y con las que se está en vías de formalizar convenios.

1

DEPTO. DE ING.

CIVIL Y MINAS

  • Actualizar el catálogo de materias equivalentes de los PE y EDS de las IES internacionales con las que la EDS tiene convenio para facilitar la movilidad de los estudiantes y la acreditación de materias.

  • Solicitar a los coordinadores de los programas de las IES internacionales con las que la EDS tiene convenio, los contenidos de aquellas materias que puedan ser equivalentes entre sí.

1

DEPTO. DE ING.

INDUSTRIAL

  • Elaborar un catálogo de materias equivalente

1

DCS

  • Elaborar un catálogo de materias equivalentes, a través del trabajo colegiado en la Red Nacional de Licenciaturas en Historia y sus Cuerpos Académicos (RENALHICA).

1

DEPTO. DE HISTORIA

Y ANTROPOLOGÍA

  • De manera conjunta con la Coordinación de Programa en el Departamento, elaborar un catálogo de materias, cuyos programas sean afines en instituciones nacionales e internacionales que faciliten el intercambio estudiantil.

1

DEPTO. DE

DERECHO

  • Revisar el catálogo de materias equivalentes de los programas de Psicología y Ciencias de la Comunicación de las IES internacionales para facilitar la movilidad de los estudiantes y la doble titulación.

2

DEPTO. DE

PSICOM

  • Elaborar el catálogo de materias equivalentes a las licenciaturas del Departamento, con dos instituciones de educación superior en España.

1

DEPTO. DE

SOCIOLOGÍA Y

ADMÓN. PÚBLICA

  • Colaborar en la creación de un catálogo de materias equivalentes entre los programas de licenciatura de la DHBA y de las instituciones de educación superior internacionales y nacionales para facilitar la movilidad de los estudiantes y la doble titulación.

1

DHBA

  • Realizar un catálogo de materias equivalentes de cada uno de los programas académicos.

3

DEPTO. DE

BELLAS ARTES

  • Evaluar la experiencia de movilidad estudiantil en DLE para identificar el nivel de equivalencia en materias.

  • Evaluar programas de licenciatura en Enseñanza del Inglés en el extranjero, con el fin de identificar materias equivalentes.

1

DEPTO. DE

LENGUAS

EXTRANJERAS
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