Programa Psicología






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títuloPrograma Psicología
fecha de publicación26.05.2015
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tipoPrograma
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Facultad

Psicología

Programa

Psicología

Nombre de la Asignatura

Economía Conductual, Motivación y Decisiones




Código de Asignatura

1841

Tipo de Asignatura:

Obligatoria

X

Electiva




Periodo Académico

2012/2

Modalidad Asignatura en %:

Teórica

100

Teórica- práctica




Área

Ciencias básicas biopsicosociales

Práctica




Salidas de campo




Semestre al que corresponde la asignatura:


Octavo

Pre-requisitos (Código y Nombre):




Co-requisitos (Código y Nombre):




Número de créditos:

2

Número horas semestrales

36

Horas presenciales / semana

2

Horas de trabajo independiente / semana

2


EQUIPO DOCENTE


Nombre

Rafael Cendales Reyes




ESCALAFÓN DOCENTE

CORREO ELECTRÓNICO

HORARIO ATENCIÓN A ESTUDIANTES (Día – Hora)

LUGAR DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

Coordinador(es)













Docente(s)

X

cendalesrafael@unbosque.edu.co







Docente(s) laboratorio













Asesor(es)













Estudiante – Monitor Ad Honorem















Instructivo

  1. Justificación


La economía conductual es un campo de estudio interdisciplinario desde el que se explora el efecto de distintas variables de orden cognitivo, comportamental, emocional y social en la toma de decisiones. Uno de sus principales problemas de investigación consiste en el establecimiento de las condiciones bajo las cuales los agentes económicos deciden (especialmente bajo condiciones de riesgo e incertidumbre).
Cabe destacar que, si bien el rótulo de economía conductual es relativamente reciente, la relación entre las ciencias económicas y la psicología se ha establecido desde el origen mismo de cada disciplina. Es así como, por ejemplo, en un análisis económico no se puede prescindir de la explicación de las condiciones psicológicas de sus agentes, que en últimas son quienes toman decisiones trascendentales y con efectos sobre grupos sociales extensos, ya sea que usen un modelo económico preestablecido o no como guía de su acción. Así mismo, la psicología, en tanto disciplina científica encargada de la explicación y comprensión de los fenómenos individuales, no puede obviar el efecto de los factores económicos en la constitución de sujetos y sus modos de actuar en el mundo.



  1. Contenidos Generales




  1. Mecanismos motivacionales – teorías del refuerzo

  2. Economía de fichas

  3. Economía conductual, economía de fichas y análisis conductual aplicado

  4. Programas de refuerzo y control económico

  5. Triángulo temporal

  6. Relación entre

  7. Programa de trabajo propuesto por Kahneman y Tversky: heurísticos y sesgos en la toma de decisiones, teoría prospectiva y efectos marco.






3. Objetivos de aprendizaje

Dimensión de aprendizaje significativo

Objetivos de aprendizaje

Los estudiantes estarán en capacidad de:

Conocimiento fundamental

Reconocer los principios de la Economía conductual, orígenes, desarrollo, principales exponentes e implicaciones en la explicación, comprensión e intervención en la conducta.

Aplicación

Utilizar los diferentes modelos teóricos para explicar la motivación y la conducta de elección.




Integración

Estimar las posibilidades que estos enfoques teóricos ofrecen para el análisis de algunos problemas psicológicos de origen motivacional.




Dimensión humana

Actuar con responsabilidad frente al trabajo en grupo con el propósito de promover la interdependencia.

Asumir una actitud crítica frente a la extrapolación de los resultados obtenidos en la investigación básica para la explicación del comportamiento propio y de los demás.

Compromiso

(valoración, atención, cuidado)

Valorar la investigación y profundización teórica sobre motivación y conducta de elección para responder a los nuevos desafíos empíricos.

Aprender a aprender

Usar de manera adecuada los recursos bibliográficos provistos por la universidad, principalmente las bases de datos electrónicas.

  1. Actividades generales de aprendizaje





Para lograr los objetivos de aprendizaje de la asignatura, el estudiante debe hacer una lectura crítica de los textos asignados.

Los estudiantes fuera y/o durante la clase, y en grupos de 4 a 5 personas, resuelven talleres y proponen problemas de investigación pertinentes con respecto a las temáticas de la asignatura. Estas actividades los preparan para el aprendizaje cooperativo.


  1. Evaluación y calificación

Primer y segundo corte 30%

  • 15% por medio de:

      • Pruebas individuales sobre las lecturas asignadas.

  • 15% por medio de:

      • Prueba escrita y/o tareas en aula virtual del tema revisado.


Tercer corte 40%, así:

  • 20% por medio de:

      • Réplica de un ejercicio experimental




  • 15% por medio de:

  • Prueba escrita y/o tareas en aula virtual del tema revisado.




  • 5% por medio de:

      • Talleres realizados a lo largo del corte.






  1. Cronograma






Sesión

Actividades Independientes de Aprendizaje

Actividades Presenciales de Aprendizaje

Tema

1

07/24












Motivación por el aprendizaje en función de la relevancia de la asignatura, actividades de aprendizaje y de evaluación y responsabilidad y autonomía.

Presentación general.

Introducción

Asignación de lecturas

2

07/31

Domjan (2010), capítulo 5.










Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Procesos que motivan y dirigen la conducta instrumental: fundamentos de condicionamiento instrumental.





Domjan (2010), capítulo 7.

Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

La estructura asociativa del condicionamiento instrumental.

3

08/14

Domjan (2010), capítulo 6.










Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Programas de reforzamiento y conductas de elección.

4

08/21

Lecturas:

Domjan (2010), capítulo 7.

Pereira, C., Angel, E. y de la Espriella, C. (1987)










Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Antecedentes de la regulación conductual

5

08/28

Lecturas realizadas durante este corte.

Prueba escrita




Temas revisados


6

09/04

Búsqueda de artículos que apliquen el principio de Premack.y la hipótesis de privación de respuesta.




Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Teoría de la respuesta consumatoria, principio de Premack e hipótesis de privación de respuesta

7

09/11

Domjan (2010), capítulo 7.





Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Regulación conductual y punto de éxtasis conductual.

8

09/18




Domjan (2010), capítulo 7.


Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Conceptos económicos y asignación de respuestas.


9

09/25

Domjan (2010), capítulo 6.










Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Ley de igualación y Teoría de la Utilidad esperada.

10

10/2

Lecturas realizadas durante este corte.

Prueba Escrita

Temas revisados.

11

10/16

Ayllon, T. y Azrin, N. (1974)

Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Economía de fichas


12

10/23




Exposición de estudiantes con base en consulta previa de artículos empíricos.

Economía conductual, economía de fichas y análisis conductual aplicado.

13

10/30




Exposición de estudiantes con base en consulta previa de artículos empíricos.

Economía conductual, economía de fichas y análisis conductual aplicado.

14

11/6

Kahneman, D. & Tversky, A. “Prospect Theory: An Analysis of Decision under Risk,” Econometrica, XVLII (1979), 263–291


Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Teoría prospectiva: una crítica a la Teoría de utilidad esperada.

15

11/13

Kahneman, D. (2003) Mapas de racionalidad limitada: Psicología para una economía conductual. Revista asturiana de economía, RAE No. 28.

Aprendizaje cooperativo con base en la guía de lectura

Racionalidad limitada y los heurísticos en la toma de decisiones.

16

11/20

Lecturas revisadas durante el semestre.

Prueba Escrita

Todos los temas revisados



  1. Bibliografía Básica y Complementaria

Ayllón, T, y Azrin, N. (1974). Economía de fichas. México: Trillas.

Camerer, C. F.; Loewenstein, G. & Rabin, R. (eds.) (2003) Advances in Behavioural Economics

Francisco, M.; Madden, G. and Borrero, J. (2009) Behavioral economics: principles, Procedures, and Utility for Applied Behavior Analysis. The Behavior Analyst today, Vol 10, No. 2.

Domjan, M. (2010). Principios de aprendizaje y de conducta. México: International Thomson Editores. Capítulo 5, 6, 7.

Green, J. y Freed, D.E. (1998). Behavioral Economics. En William O’Donohue: Learning and Behavior Therapy. Boston: Allyn and Bacon.

Kagel, J. y Winkler, R. (1972). Behavioral economics: areas of cooperative research between economics and applied behavioral analysis. En Journal of Applied Behavior Analysis, vol.5, N° 3, páginas 335 – 342.

Kahneman, D. & Tversky, A. “Prospect Theory: An Analysis of Decision under Risk,” Econometrica, XVLII (1979), 263–291

Kahneman, D. (2003) Mapas de racionalidad limitada: Psicología para una economía conductual. Revista asturiana de economía, RAE No. 28.

Knoll, M. (2010) The role of behavioral economics and behavioral decision making in America’s Retirement saving decisions. Social Security Bulletin, Vol. 70, No. 4.

Pereira, C., Angel, E. y De La Espriella, C. (1987). Teorías conductuales de la motivación. En: Mateo Mankeliunas, (ed.). Psicología de la Motivación. México: Trillas.

Patterson, R. En Caballo, V. E. (1995) (comp.). Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Madrid: Siglo XXI

Rachlin, H & Burkhard, B. (1978). The Temporal Triangle: Response Substitution in Instrumental Conditioning. En Psychological Review, vol. 83, Nº 1, pags. 22 – 47.

Shefrin, Hersh (2002) Beyond Greed and Fear: Understanding behavioral finance and the psychology of investing. Oxford Universtity Press

Shleifer, Andrei (1999) Inefficient Markets: An Introduction to Behavioral Finance, Oxford University Press

Shlomo Benartzi; Richard H. Thaler (1995) 'Myopic Loss Aversion and the Equity Premium Puzzle' The Quarterly Journal of Economics, Vol. 110, No. 1.

Skinner, B. (1970). Ciencia y conducta humana. Barcelona: Editorial Fontanella.

Thaler, Richard H. (1994). The winner's curse. Paradoxes and anomalies of economic life. Princeton University Press.

Thaler, Richard H. (1993). Advances in behavioral finance. The Russell Sage Foundation.

Winkler, R. (1980). Behavioral economics, token economies and applied behavior analysis. En J.E.R. Staddon. Limits to action. New York: Academic Press páginas 269 – 297




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