CRITERIO DE EVALLUACIÓN
|
INSUFICIENTE (1-4)
|
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
|
NOTABLE (7-8)
|
SOBRESALIENTE (9-10)
|
COMPETENCIAS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
7. Describir los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico español y explicar el papel desempeñado por las principales áreas económicas y los grandes ejes de comunicación como organizadores del espacio y responsables de las diferencias regionales. Con este criterio se trata de comprobar si el alumnado reconoce los rasgos geográficos más importantes del territorio español y si tiene una representación clara de los centros económicos y de la red principal de comunicaciones, explicando que en esa organización hay regiones y áreas territoriales diferenciadas. Se valorará la ejemplificación de los sistemas de comunicación en Canarias, aludiendo a la doble insularidad.
|
Identifica, con algunas imprecisiones, y en diferentes tipos de fuentes (visuales, cartográficas, estadísticas), los rasgos elementales del espacio geográfico español, y manifiesta importantes dificultades para procesar la información básica, oralmente o por escrito, incluso con ayuda, por lo que raramente logra explicar, de manera muy elemental y en situaciones conocidas (debates, informes, trabajos de investigación, análisis de casos, resolución de problemas, etc.), el papel desempeñado por los centros económicos y la repercusión de la red principal de comunicaciones en la organización del espacio y en el desarrollo de las diferencias territoriales, manifestando cierto interés por citar sencillos ejemplos muy claros sobre los efectos de la doble insularidad en el Archipiélago Canario, sólo si se le indica expresamente.
|
Identifica, con cierta precisión, y en diferentes tipos de fuentes (visuales, cartográficas, estadísticas), los rasgos elementales del espacio geográfico español, y procesa la información básica, oralmente o por escrito, mediante el uso de expresiones sencillas y de un léxico correcto, para explicar, con cierta coherencia y en diversas situaciones conocidas (debates, informes, trabajos de investigación, análisis de casos, resolución de problemas, etc.), el papel desempeñado por los centros económicos y la repercusión de la red principal de comunicaciones en la organización del espacio y en el desarrollo de las diferencias territoriales, manifestando, interés, si se le sugiere, por extraer algunas conclusiones evidentes sobre los efectos de la doble insularidad en el Archipiélago Canario.
|
Identifica, con precisión, y en diferentes tipos de fuentes (visuales, cartográficas, estadísticas), los rasgos comunes y diversos del espacio geográfico español, y procesa la información oralmente, con claridad o por escrito, mediante el uso de expresiones correctas y de un léxico específico, para inferir y argumentar, en diversas situaciones conocidas (debates, informes, trabajos de investigación, análisis de casos, resolución de problemas, etc.), el papel desempeñado por los centros económicos y la repercusión de la red principal de comunicaciones en la organización del espacio y en el desarrollo de las diferencias territoriales, manifestando, generalmente, iniciativa propia por extraer algunas conclusiones razonadas sobre los efectos de la doble insularidad en el Archipiélago Canario.
|
Identifica, detalladamente, y en diferentes tipos de fuentes (visuales, cartográficas, estadísticas), los rasgos comunes y diversos del espacio geográfico español, y procesa la información oralmente con fluidez y coherencia, o por escrito, mediante el uso de expresiones elaboradas y de un léxico rico y variado, para inferir y argumentar críticamente, en situaciones diversas (debates, informes, trabajos de investigación, análisis de casos, resolución de problemas, etc.), el papel desempeñado por los centros económicos y la repercusión de la red principal de comunicaciones en la organización del espacio y en el desarrollo de las diferencias territoriales, manifestando iniciativa particular por extraer conclusiones razonadas sobre los efectos de la doble insularidad en el Archipiélago Canario.
|
Comunicación Lingüística
|
Matemática
|
Conocimiento e interacción con el mundo físico
|
Tratamiento de la información y digital
|
Social y ciudadana
|
Cultural y artística
|
Autonomía e iniciativa personal
|
Aprender a aprender
|
CRITERIO DE EVALLUACIÓN
|
INSUFICIENTE (1-4)
|
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
|
NOTABLE (7-8)
|
SOBRESALIENTE (9-10)
|
COMPETENCIAS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
8. Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades.
Con este criterio se trata de evaluar si los alumnos y alumnas son capaces de extraer y comprender la información proporcionada por determinados datos numéricos, exponiendo sus conclusiones, y si utilizan dicha información para identificar situaciones diferenciadas en el grado de desarrollo de los países. Además, se pretende constatar si conocen y rechazan las relaciones de desigualdad y dependencia generadas por esa situación.
|
Analiza mecánicamente y con importantes dificultades, el grado de desarrollo de diferentes países a partir de los datos numéricos aportados por los indicadores socioeconómicos. Utiliza esta información de manera imprecisa y con errores en diferentes situaciones de aprendizaje, para intentar explicar la desigual distribución de los recursos y los desequilibrios territoriales, a partir del estudio pautado de distintas fuentes adaptadas (prensa, cartografía temática, ensayos, encuestas etc.) Comete errores de contenido o de expresión al extraer algunas conclusiones sobre sus consecuencias y, generalmente, se manifiesta insensible a las relaciones de desigualdad y dependencia generadas.
|
Analiza y contrasta, con ayuda, el grado de desarrollo de diferentes países a partir de los datos numéricos aportados por los indicadores socioeconómicos. Utiliza esta información de manera genérica en diferentes situaciones de aprendizaje, para explicar, mediante sencillos razonamientos, la desigual distribución de los recursos y los desequilibrios territoriales, a partir del estudio de distintas fuentes adaptadas (prensa, cartografía temática, ensayos, encuestas etc.), extrayendo algunas conclusiones importantes y evidentes sobre sus consecuencias, y denunciando las relaciones de desigualdad y dependencia generadas.
|
Analiza y contrasta el grado de desarrollo de diferentes países a partir de los datos numéricos aportados por los indicadores socioeconómicos. Utiliza esta información con bastante precisión en diferentes situaciones de aprendizaje, para explicar en detalle, mediante argumentaciones elaboradas correctamente, la desigual distribución de los recursos y los desequilibrios territoriales, a partir del estudio de distintas fuentes (prensa, cartografía temática, ensayos, encuestas etc.), extrayendo algunas conclusiones coherentes sobre sus consecuencias, y emitiendo juicios críticos sobre las relaciones de desigualdad y dependencia generadas.
|
Analiza y contrasta, de manera autónoma, el grado de desarrollo de diferentes países a partir de los datos numéricos aportados por los indicadores socioeconómicos. Utiliza esta información con rigor en diferentes situaciones de aprendizaje, para explicar exhaustivamente, mediante argumentaciones complejas elaboradas correctamente, la desigual distribución de los recursos y los desequilibrios territoriales, a partir del estudio de distintas fuentes (prensa, cartografía temática, ensayos, encuestas etc.), extrayendo conclusiones coherentes sobre sus consecuencias, y emitiendo juicios críticos, con consciencia y compromiso sobre las relaciones de desigualdad y dependencia generadas.
|
Comunicación Lingüística
|
Matemática
|
Conocimiento e interacción con el mundo físico
|
Tratamiento de la información y digital
|
Social y ciudadana
|
Cultural y artística
|
Autonomía e iniciativa personal
|
Aprender a aprender
|
CRITERIO DE EVALLUACIÓN
|
INSUFICIENTE (1-4)
|
SUFICIENTE/BIEN (5-6)
|
NOTABLE (7-8)
|
SOBRESALIENTE (9-10)
|
COMPETENCIAS
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9. Analizar las tendencias migratorias en la actualidad, identificando sus causas y relacionándolas con el proceso de globalización y de integración económica que se está produciendo, así como identificar las consecuencias para los países receptores y emisores, manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este fenómeno utilizando como ejemplo representativo la inmigración en Canarias. En este criterio se trata de verificar si el alumnado sabe utilizar los conocimientos sobre las tendencias del crecimiento demográfico y del desarrollo económico para explicar las corrientes migratorias predominantes en la actualidad, insertándolas en el contexto de la globalización y del desigual grado de desarrollo, explicando las consecuencias. De igual modo se evaluará si los alumnos y alumnas son capaces de aplicar este conocimiento a las causas y las consecuencias de la migración en Canarias y muestran una actitud crítica y solidaria ante la situación.
|
Analiza con mucha dificultad las tendencias migratorias actuales haciendo un uso incorrecto de las fuentes (visuales, textuales, cartográficas, estadísticas), aunque siga un guión o reciba ayuda, por lo que sólo ocasionalmente y de manera mecánica logra identificar las causas más evidentes del fenómeno y establecer, si se le indica repetidamente, algunas relaciones muy simples con los procesos de globalización e integración económica. Describe con imprecisiones y lagunas las consecuencias evidentes para los países receptores y emisores, analizando el caso de Canarias sin empatía y con poca o nula implicación personal.
|
Analiza con ayuda las tendencias migratorias actuales haciendo un uso elemental de distintas fuentes (visuales, textuales, cartográficas, estadísticas), para identificar siguiendo un guión, las causas más evidentes del fenómeno y establecer, si se le sugiere, algunas relaciones simples con los procesos de globalización e integración económica. Describe con ayuda las consecuencias evidentes para los países receptores y emisores, mostrando una actitud solidaria hacia el caso de Canarias sobre el que expresa sus ideas y opiniones de forma sencilla y asume la contribución de terceros.
|
Analiza detalladamente, con cierta autonomía y sentido crítico, las tendencias migratorias actuales, haciendo un uso correcto de distintas fuentes (visuales, textuales, cartográficas, estadísticas) para identificar el conjunto de causas más importantes que le afectan y establecer las relaciones fundamentales con los procesos de globalización e integración económica. Explica mediante argumentaciones y razonamientos construidos con un léxico preciso, las consecuencias para los países receptores y emisores, emitiendo algunos juicios con actitud crítica y solidaria. Para ello utiliza como ejemplo representativo la inmigración en Canarias, sobre la que expresa una posición fundamentada.
|
Analiza de forma autónoma, detalladamente y con sentido crítico, las tendencias migratorias actuales, haciendo un uso eficaz y provechoso de distintas fuentes (visuales, textuales, cartográficas, estadísticas) para identificar el conjunto de causas de distinto rango que le afectan y las relaciona coherentemente con los procesos de globalización e integración económica. Explica mediante argumentaciones y razonamientos construidos con un léxico preciso, rico y variado las consecuencias para los países receptores y emisores, emitiendo, por iniciativa propia, juicios fundamentados, con actitud crítica y solidaria. Para ello utiliza como ejemplo representativo la inmigración en Canarias abordada con rigor y responsabilidad.
|
Comunicación Lingüística
|
Matemática
|
Conocimiento e interacción con el mundo físico
|
Tratamiento de la información y digital
|
Social y ciudadana
|
Cultural y artística
|
Autonomía e iniciativa personal
|
Aprender a aprender
| |
