Grados, prescolar, primaria, basica primaria






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PLAN DE ARE PARA EMPRENDIMIENTO GRADO TERCERO


ESTANDAR



SABRES ESENCIALES



COMPETENCIAS


SER



Estándar


Logros



Contenidos


Motivación


Desarrollo


Evaluación








Reconocerá las cualidades físicas inféctales y espirituales de la persona




  • Identificarse como persona y como u ser social.

  • Reconocer sus características personales como son sus debilidades y fortaleza.




  1. DOMINIO PERSONAL

  • Reconocerse como persona

  • Características personales.

  • Detectar fortalezas y debilidades

  • El ser

  • Charla con los educandos, donde la idea principal sean ellos como persona. (Dinámicas). Quien soy yo, entre otras…

  • Lectura relacionada con el tema

  • Descripción oral y escrita de cada de ellos.

  • Descripciones de sus características físicas e intelectuales.

  • Se identificara como personas.

  • Descripción de sus características personales.

  • Reconocer sus fortalezas y debilidades.


Identificara los problemas y los valora según su importancia según su concepto personal.




  • Identifica problemas del en entorno, su magnitud e impacto.

  • Recolectar información para comprender el problema.

  • Analizar la información para comprender el problema.




  1. Solución de problemas

  • Diagnostico e identificación del problema

  • Recolectar y organizar información.

  • Análisis de información

  • Posibles soluciones

  • Lluvias de ideas so el problemas, conocidos por los educandos.

  • Explicar el problema e identificarlo y priorizarlo.

- Exposición del problema y análisis del mismo.

- Recolección de datos básicos.

- Exposición de las posibles soluciones.


  • Identificar y analizar problemas del entorno.

  • Recolectar y organizar datos de problemas.

  • Buscar posibles soluciones a los problemas.


Fomentar el conocimiento propio y aprenderá del ajeno

  • Identificar los conocimientos y habilidades a desarrollar.

  • Buscar oportunidades de aprendizaje.

  • Identificar y espacios y momentos para el desarrollo de nuevos conocimiento.

  1. Aprender haciendo

  • Motivación a aprender

  • Interesarse por el conocimiento

  • Aprender haciendo




  • Lecturas relacionadas con los temas.

  • Presentar varias alternativas de aprendizaje

  • Exposición de las razones del aprendizaje.

  • Explicaciones de los motivos para el aprendizaje

  • Da razones para aprender.

  • Demuestra interés en el conocimiento.

  • Buscar oportunidades de aprendizaje


Descubrirá la importancia del trabajo en equipo.

  • Ofrecer colaboración a los demás y compartir la información.

  • Conocer que la solidaridad es esencial para trabajar en equipo.

  • Valorar la efectividad del trabajo en equipo.

  1. El trabajo colectivo

  • El trabajo individual

  • La solidaridad

  • Generar confianza

  • Trabajo en equipo

  • Interrogantes sobre el trabajo y clases de trabajo.

  • Lecturas: ser solidario.

  • Diferentes lecturas.

  • Explicación de las diferentes formas de realizar un trabajo.

  • Retroalimentación de cómo se genera confianza.

  • Realizar trabajo individualmente.

  • Valorar la importancia del trabajo en equipo.

  • Saber cómo generar confianza en los demás






PLAN DE ARE PARA EMPRENDIMIENTO GRADO CUARTO

ESTANDAR


SABRES ESENCIALES

COMPETENCIAS


SER



Estándar


Logros


Contenidos


Motivación


Desarrollo


Evaluación






Aplicara los diferentes conceptos color, tamaño y forma a través de su creatividad y de trabajo en equipo




  • Conocer el concepto de emprendimiento y lo aplica a otras áreas del conocimiento.




  • Descubrir sus habilidades en la elaboración de elementos con materiales del medio




  1. Vamos a descubrir

  • Emprendimiento (concepto) formas colores y tamaños.

  • construcciones.

  • Aprendiendo a trabajar en equipo

  • Juguetes con materiales reciclables




  • Presentación de títeres.



  • Canción alusiva al medio ambiente


-Los educandos participaran creación de los títeres.

  • Con los títeres se cantaran a las canciones alusivas al medio




  • Se tendrá en cuenta la participación de los educandos.

  • Con los títeres se observara la caracterización de cada personaje


Aprovechamiento e materiales del entorno en la construcción de móviles y juguetes.




  • Realizar figuras, y crea diferentes clases de formas geométricas, utilizando diferentes materiales.




  1. Innovemos nuestro mundo

  • Elaboración de bocetos

  • Unamos piezas con variados materiales

  • Crear, extraer y diseñar formas

  • Mis manos como herramienta




  • Dinámica (Cuidado del medio).




  • Presentación de rondas




  • Por medio de rondas y juegos lúdicos se presentaran bocetos.




  • La participación en las actividades lúdicas.





Descubrirá cada uno de los oficios comprometiendo cada uno de los roles




  • Reconocer que el manejo de las artes pueden ser actividades de carácter productiva, y que permiten que individuo realice o determinado oficio.




  1. Reconociendo artes y oficios

  • Conocimiento de oficios y terminología

  • Valoración de artes y oficios

  • Aprovechamiento de oportunidades

  • Reconocimiento de lo conocido y por conocer







  • Juegos y dramatizaciones.




  • Presentaciones con títeres por parte de los niños.




  • Utilizando la socialización de los actos se presentaran la importancia que el arte y los oficio




  • Presentación y valoración del aprestamiento sobre el tema.


.descubrirá elementos y herramientas para la elaboración de un proyecto




  • Conocer que es un proyecto, su funcionabilidad, y las diferentes fases de que los con forman.

  • Crear en los educandos un liderazgo, para la toma de algunas decisiones.

  1. Exploremos el entorno

  • Conocimiento de lo que es un proyecto

  • Asociación de términos y elementos

  • Creación en la elaboración de un proyecto

  • Exploración y toma de decisiones




  • Presentación de láminas y videos.


-Presentación diapositivitas.




  • Para conceptualizar los temas tratados se tendrá en cuenta todos los aportes de los educandos




  • Se valora los pasos realizados en la creación del proyecto.

  • También valora el liderazgo de las actividades asignadas en el proyecto
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