El área de Personal Social tiene como finalidad contribuir con el desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. En este






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fecha de publicación22.07.2015
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AREA PERSONAL SOCIAL
Fundamentación
El área de Personal Social tiene como finalidad contribuir con el desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido promueve la construcción de su identidad personal y social, autoestima y de la estima hacia otros.
El área promueve el conocimiento reflexivo de las características sociales, culturales, geográficas, políticas y económicas del contexto en el cual se devuelve el estudiante.
El área propicia el desarrollo de las dimensiones cognitiva, afectiva y social de los estudiantes en permanente interacción e interrelación con el contexto socio – cultural y natural, favoreciendo de este modo, el conocimiento reflexivo de si mismo y la realidad en la que se devuelve. En este sentido construye aprendizajes significativos en interacción con los otros, en la familia, en la escuela, en la comunidad; y en interacción con el contexto geográfico y ecológico.
La enseñanza y aprendizaje que permitan a los estudiantes: indagar, analizar, explicar, establecer comparaciones en el espacio y el tiempo, conclusiones otros procesos que favorezcan el desarrollo de su pensamiento crítico y su capacidad propositiva que les permita contribuir el mejoramiento y transformación de la realidad en la que se desenvuelven.

El Área tiene dos organizadores:


  1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.


Las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes organizadas en torno a este eje favorecen el desarrollo de la identidad personal y social del estudiante.


  1. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.


Las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que se organizan en torno a este organizador favorecen la identificación de los estudiantes con su medio geográfico y sociocultural y su reconocimiento como protagonista de una historia familiar, escolar, local, regional y nacional.

Relación con otras áreas


  1. Se articula con otras áreas: Personal social, en educación Inicial, Persona Familia Relaciones Humanas y Formación Ciudadana y Cívica, en educación secundaria.

  2. Construcción fe la diversidad geográfica y de los procesos históricos, se articula con las áreas de Historia, Geografía y Economía, en educación Secundaria.



CONTENIDOS PARA CADA LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

PERSONAL SOCIAL


1.CUERPO HUMANO Y CONSEVACIÓN DE LA SALUD

III CICLO

IV CICLO

V CICLO










Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Primer Bimestre
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • Así soy yo (Características corporales)

  • Mi ficha personal

  • Mi historia personal

  • Higiene personal(lavado de manos, alimentos saludables y dañinos)

  • Escuela (Funciones que cumplen sus miembros, ambientes importantes, relaciones de amistad, compañerismo y cooperación).

  • Normas de convivencia en el aula.

  • Medidas de prevención de accidentes en el aula.

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

  • Orientación espacio – temporal

  • Nociones temporales ( día, mes, año; mañana, tarde y noche.)



Primer bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • Características personales

  • Partida de nacimiento, DNI

  • Higiene personal


Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

  • Orientación espacio temporal

  • Representación gráfica del espacio

  • Nociones temporales

  • Línea de tiempo

Primer bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • Identidad y autoestima

  • Características personales

  • Sentido de pertenencia a un grupo

  • Hábitos de higiene

  • Familia, tipos de familia

  • Árbol genealógico

  • Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia

  • Normas de convivencia



Primer Bimestre
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • Normas de convivencia.

  • Identidad personal y autoestima.

  • Identidad Cultural.

  • Registro Nacional de Identificación y registro civil.

  • Higiene personal

  • Salud física y mental.


COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

  • Croquis y mapas.

  • Nociones temporales.

  • Categorías temporales.

Líneas de tiempo y cuadros cronológicos.

Primer bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • Identidad y autoestima: l pubertad

  • La familia

  • Rol de la familia

  • Función de la familia

  • La escuela

  • Organización estudiantil

  • Proyectos productivos

  • Municipios escolares

  • Los derechos del niño y del adolescente


Primer bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • Identidad y autoestima. La pubertad

  • Los peligros que nos acechan

  • Normas de convivencia

  • La familia. Importancia de la familia. Funciones de la familia

  • La escuela: Municipios escolares

  • Instituciones que defienden y promueven los derechos humanos

  • Educación vial

Segundo Bimestre
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • La familia. Roles de sus miembros.

  • Normas de convivencia

  • Historia familiar

  • Prevención de accidentes en el hogar

  • Servicios de la comunidad

  • Trabajadores de la comunidad

  • Normas y señales de tránsito de la comunidad

  • Clasificación de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: públicos y privados.

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

  • Regiones naturales del Perú: mar, costa, sierra y Amazonía. flora y fauna representativa de cada región.

  • Platos típicos del Perú

  • Nuestras Danzas

Segundo Bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • La familia

  • Historia familiar

  • Prevención de accidentes ( hogar)

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

  • Mi distrito

  • Arequipa

  • Regiones naturales

  • El Perú: límites

  • Puntos cardinales

Segundo Bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • Escuela: normas de convivencia en la escuela

  • Derecho a la salud y a la educación

  • Campañas de salud y cuidados del medio ambiente

  • Situaciones de peligro y abuso en la escuela

  • Importancia del agua

  • Comunidad

  • El tributo ayuda al financiamiento de bienes y servicios públicos

  • Organizaciones sociales del distrito

  • Derechos y responsabilidades en la comunidad

  • Normas y reglas de tránsito en la comunidad




Segundo Bimestre
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • La familia.

  • Problemas familiares.

  • Prevención de accidentes en el hogar.

  • Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional.


COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

  • Los Continentes.

  • Las Siete maravillas del Mundo.

  • Primeros grupos humanos.

  • Culturas pre-hispánicas.

  • El Mundo Incaico.




Segundo bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática


  • Vivimos la democracia

  • La democracia buen camino.

  • Cómo está organizado el Perú: poderes del estado.

  • División política del Perú

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

  • Nos ubicamos en el espacio

  • La tierra un planeta complejo.

  • Los mapas y su importancia.



Segundo bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • El estado peruano

  • Tenemos una ley de leyes

  • Poderes del estado

  • Principios democráticos

  • Seguridad ciudadana


Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

  • Lectura e interpretación de mapas

  • Formación del universo

  • El Perú país de grandes riquezas

  • Las ocho regiones geográficas del Perú

  • Sistemas hidrográficos del Perú

  • Causas y efecto de los desastres

  • Defensa civil

  • Principales zonas de reserva natural





Tercer Bimestre
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • Fiestas cívicas en la comunidad: aniversario de la independencia del Perú y otras fiestas cívicas de la comunidad local.



COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

  • Personajes representativos de la historia del Perú: Manco Cápac, Pachacútec, José de San Martín y Simón Bolívar.

  • Fundación del Tahuantinsuyo.

  • Proclamación de la Independencia del Perú.

  • Símbolos patrios: Escudo Nacional y creación de la Bandera Nacional, significado e importancia.





Tercer bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • La escuela : ubicación

  • Historia de la escuela

  • Derechos y responsabilidades en la escuela.

  • Equidad y género

  • Normas de convivencia


Comprensión de la diversidad geográfica

Desastres naturales

  • Medidas de seguridad

  • Patrimonio natural y cultural

  • Cultura local


Tercer bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • Orientación espacio temporal

  • Lectura de representaciones espaciales

  • Línea de tiempo

  • El Perú y sus regiones

  • Actividades económicas

  • Flora y fauna de cada región

  • Ubicación de continentes y océanos

  • Cambios climáticos de la Tierra: glaciación y de glaciación

  • Gestión de riesgos

  • Desastres de tipo natural y de origen tecnológico

  • Importancia de los medios de prevención de accidentes

  • Patrimonio natural y cultura de la región


Tercer Bimestre
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • El Universo.

  • Normas de tránsito y prevención de accidentes.

  • Brigadas de Defensa Civil en la Escuela.


COMPRENSIÓN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

  • Conquista.

  • Economía en el Virreinato.

  • Independencia.

  • Símbolos de la Patria.

  • Economía en la República

  • El Perú y sus límites.

  • Regiones del Perú.

  • Actividades Económicas en las Regiones del Perú.

  • Arequipa.

  • Aniversario del Colegio.





Tercer bimestre
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos


  • El Perú: país fascinante

  • Las regiones geográficas del Perú.

  • Sistemas hidrográficos del Perú

  • Previniendo desastres.

  • La población peruana.

  • La economía: aprovechamos nuestras riquezas.

  • Caral y Chavín nuestras primeras culturas

  • Caral, la ciudad más antigua de América.

  • La Cultura Chavín: la religión de los dioses terribles


Tercer bimestre
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

  • Visión general del proceso histórico del Perú

  • Arcaico ( Pacaicasa)

  • Pre cerámico (Caral)

  • Estados teocráticos (Chavín)

  • Señoríos Regionales

  • Expresiones culturales más representativos


Cuarto Bimestre
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • Nos comunicamos

  • Medios de transporte

  • Analizamos programas de televisión

  • Derechos del niño

  • También tenemos deberes

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

  • Fenómenos naturales que ocurren en la localidad. Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela, para casos de emergencia.





Cuarto bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • La comunidad

  • Bienes y servicios públicos

  • Problemas de la comunidad

  • Medios de transporte

  • Prevención de accidentes


Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

Culturas preincaicas ( Caral)

  • Los incas

  • Los socios de la conquista

  • Virreinato: El Virrey Toledo

  • Independencia del Perú

  • República

  • Símbolos patrios





Cuarto bimestre
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

  • Primeras formas de organización de la población en el Perú

  • Poblamiento de América

  • Primeros tiempos de nuestro territorio: aprovechamiento de recursos y domesticación de plantas y animales

  • La conquista: El virreinato, la emancipación

  • Especies de animales y plantas

  • Independencia y República

  • Organización del espacio


Cuarto Bimestre
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • Responsabilidad Ciudadana.

  • Derechos de las personas con necesidades especiales.

  • Derecho a la alimentación, salud, el deporte y la recreación.

  • Instituciones que velan por la seguridad de los niños.

  • El Código del Niño y del Adolescente.


COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROC HISTÓRICOS.

  • Clima en el Perú.

  • Cordillera de los Andes.

  • Sistemas orográficos e hidrográficos.

  • Importancia, cuidado y uso racional del agua.

  • Patrimonio Natural y Cultural del Perú.

  • Defensa Civil.


Cuarto bimestre
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

  • Los Paracas, grandes cirujanos y tejedores.

  • Los Moches: guerreros del norte.

  • Los Tiahuanacos: hijos de las alturas.

  • El periodo de los grandes reinos

  • Los Wari ¿fueron un imperio?

  • Los Chimú: poderoso reino de la costa norte.

  • Los Chincha: grandes comerciantes.

  • El imperio del sol

  • Un origen perdido en el tiempo.

  • El Tahuantinsuyo: el Imperio de los cuatro suyos.

  • Organización social.

  • Organización económica.

  • Educación cultura y religión.

  • Los hijos del sol.


Cuarto bimestre
Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

  • El Tahuantinsuyo

  • La conquista y la colonia de América. Causas de la caída del Tahuantinsuyo

  • El virreinato: Organización política y social; expresiones culturales propias de la época

  • Emancipación. Próceres y precursores de la independencia

  • El Perú independiente

  • La república


PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

CAPACIDAD

PRIMARIA

III CICLO

IV CICLO

V CICLO

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SEXTO

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

  • Reconocer y valorar

  • Describir

  • Practicar




  • Reconocer y valorar

  • Expresar

  • Describir

  • Practicar




  • Identificar y valorar

  • Explicar

  • Prevenir y evitar

  • Respetar y cumplir

  • Identificar y valorar

  • Explicar

  • Prevenir y evitar

  • Tomar decisiones




  • Reconocer y valorar

  • Describir

  • Prevenir y evitar

  • Reflexionar




  • Reconocer y valorar

  • Practicar

  • Prevenir y evitar

  • investigar

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS

  • Reconocer

  • Describir

  • Valorar



  • Reconocer

  • Expresar

  • Ubicar

  • Explicar



  • Reconocer y valorar

  • Relatar

  • Describir

  • ubicar

  • Reconocer

  • Describir

  • Organizar

  • Aplicar



  • Identificar

  • Leer e interpretar

  • Describir

  • Explica




  • Leer e interpretar

  • Describir y comparar

  • Explicar

  • Evaluar



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