Investigación científica






descargar 51.13 Kb.
títuloInvestigación científica
fecha de publicación01.07.2016
tamaño51.13 Kb.
tipoInvestigación
e.exam-10.com > Literatura > Investigación


INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

MERCADO DE TRABAJO

Y

ABANDONO ESCOLAR”.
Economía 1º de Bachillerato.

Bloque temático: mercado de factores.

IES FRAY PEDRO DE URBINA

(Miranda de Ebro)
JUSTIFICACIÓN.

La alta tasa de paro que asola a la sociedad española es un argumento suficiente para profundizar en los datos y explorar posibles causas de la situación actual que vive el mercado laboral, por ello proponemos para elaborar –como cada curso- durante la segunda evaluación una investigación que acerque a nuestros alumnos a la realidad actual del mercado laboral español.

La materia de Economía, vista desde un punto científico y práctico es un potente instrumento que ayuda a la comprensión del mundo contemporáneo y posibilita una toma responsable de decisiones en su desempeño social.

Llevaremos a cabo un estudio comparativo de los datos de España con los de otros países europeos y dentro de España, a nivel autonómico descompondremos los datos y buscaremos causas a dicha dispersión. Por último nos centraremos en nuestra ciudad en el contexto provincial de Burgos.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

  1. Aplicar el método científico al estudio del mercado de trabajo en España.

  2. Investigar el mercado de trabajo de forma comparativa.

  3. Comprender la formación de las tasas de paro, actividad, ocupación en el contexto Europa, España, Castilla y León y Burgos.

  4. Promover las exposiciones orales de las producciones del grupo.

CONTENIDOS.

  1. El mercado de trabajo. Características.

  2. La medición en el mercado de trabajo.

  3. Fuentes de datos para aproximarnos a las mediadas objetivas del mercado de trabajo.

  4. Políticas de corrección del paro.

METODOLOGÍA DE TRABAJO.

Los alumnos partirán de una guía de trabajo que les ayude a aplicar la metodología científica que se exige y que necesariamente exige moverse por webgrafía- hasta el momento desconocida- esencial para analizar datos y obtener las conclusiones apropiadas.

Se insistirá en la metodología investigadora:

  1. Partir de hipótesis que debemos de contrastar con los datos de las fuentes oficiales.

  2. Manipular correctamente las fuentes –citando correctamente la procedencia de los datos-

  3. Explicación de la forma de obtención de los datos propios, aportando fórmulas.

  4. Señalar la importancia de recoger datos evitando sesgo.

  5. Dejar claro, que todo contraste de hipótesis está siempre sujeto a un error. Explicar el error .

  6. Elaborar conclusiones comparativas, que dejen más claro el problema/solución.

COWORKING.

El grupo de trabajo está compuesto por tres alumnos que analizarán el mercado de trabajo de forma comparativa.

El grupo trabajará a modo de coworking, de forma colaborativa cada uno irá actualizando la plantilla de trabajo creada por la profesora.

Normas del Coworking:

  • El grupo trabajará colaborativamente sobre una plantilla que la profesora colgará en google Drive.

  • Sobre esa plantilla los alumnos trabajarán en red y editarán el documento que previamente editó otro compañero

  • Liderazgo, uno de los miembro debe controlar el plan de trabajo semanal del resto de compañeros.

  • Sinergias, los alumnos deben poner en común los `puntos fuertes de cada uno para crear un resultado incremental en el resultado del equipo.

  • Procastinación, está prohibido no cumplir tu tarea, dejarla para mañana…

  • Comunicación, los alumnos deben establecer un canal de comunicación rápido y telemático para ayudarse mutuamente (twitter, edmodo).

Al equipo se le facilitará una guía de trabajo que servirá como guión para saber cómo manejar las fuentes, qué contenido buscar y cómo interpretarlo.
CONEXIÓN CON EL CURRÍCULO: CONTENIDOS Y OBJETIVOS QUE ALCANZARÁ EL ALUMNO.

Objetivos que un proyecto de investigación como este permite que el alumno alcance de manera eficiente (LOE):

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad. 

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
 

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.
 

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
 

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.
 

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
 

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
 

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
 

Los contenidos.

La parte del mercado de trabajo forma parte del currículo ordinario de la materia de Economía de 1º DE Bachillerato (bloque de “EL MERCADO”).

Sin embargo, es un tema que debe estudiarse manejando datos, analizando políticas y comparando situaciones históricas, por ello considera más que el alumno alcanzará de forma más efectivo dirigir a nuestros alumnos mediante un proyecto de investigación en la comprensión amplia de las magnitudes y situación de nuestro mercado de trabajo.
INTERDISCIPLINARIEDAD.

El trabajo de investigación que se propone, versa en la metodología pura de investigación de las Ciencias Aplicadas, nos parece esencial que los alumnos de Ciencias Sociales se aproximen al método de trabajo de las ciencias exactas y sean capaces de manejar cifras y herramientas matemáticas, comprendan la importancia del inglés para todo investigador social (manejaremos datos de EUROSTAT y Banco Mundial, en inglés), insistiremos en la capacidad de comprensión de la información y la redacción de las respuestas de forma original (y/o citando siempre “citas de autores”).

Esencial que los alumnos de bachillerato que manejan las herramientas básicas de una investigación, contextualicen el aprendizaje en una realidad cercana a ellos, que les permita entender de manera más cohesionada lo aprendido.
SEGUIMIENTO DE LA PROFESORA.

La profesora tendrá permiso para acceder al archivo en Drive, de modo que añadirá cada semana comentarios a los contenidos añadidos, sugerencias de mejora o ¡BRAVOS! Cuando la idea o el dato haya sido especialmente tratado.
APÉNDICE:

  1. METODO CIENTÍFICO APLICADO A LOS NEGOCIOS. MÉTODO LEAN.

lean.jpg

Fuente: franciscopalao.com



  1. GUÍA DE TRABAJO.


DOCUMENTO ELABORADO POR LA PROFESORA:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlZHVjYW5kb3llbXByZW5kaWVuZG98Z3g6MThhZTVhOGJiYzA3N2U5NA



  1. TERMINOLOGÍA INGLESA BÁSICA QUE VAMOS A MANEJAR:

  • Employement rate.

  • Unemployment rates

  • Population

  • Level of education

  • Labour Force

  • Wage

  • Labour market

  • Jobless

  • Activity/Inactivity rate

  • Full-time employement

  • Part Time employement

  • Long term employement



  1. EJEMPLO DE PLANTILLA DE TRABAJO.

ORGANISMO………………………………………………

FECHA DE CAPTURA DE DATOS…………………….

FECHA DE LOS DATOS ………………………………….
HIPÓTESIS A CONTRASTAR 1:

EL MERCADO ESPAÑOL ES POCO FLEXIBLE, NO CREA EMPLEO Y HA ALCANZADO EL RECORD 55% TASA DE PARO JUVENIL”

(Fuente: http://www.bbc.co.uk/news/business-21180371)
PASOS:

  1. ANALIZAMOS DATOS, NOS INFORMAMOS… (FUENTE: EUROSTAT)




  1. Elabora una tabla que incluya: EVOLUCIÓN DE LA TASA DE OCUPACIÓN DE U.E EN RELACIÓN CON ESPAÑA.

(Employement rate, by highest level of education attained)


  1. Elabora una tabla que incluya: EVOLUCIÓN DE LA TASA DE DESEMPLEO SEGÚN NIVEL EDUCATIVO (ESPAÑA Vs UE)

Terminología: Unemployment rates of the population aged 25-64 by level of education


  1. Elabora una tabla que incluya: Empleo de larga duración España en relación a la U.E.

Terminología: Long-term unemployment rate (12 months and more) by NUTS 2 regions.


  1. CONCLUSIONES PARA CONTRASTAR LA HIPÓTESIS



ORGANISMO………………………………………………

FECHA DE CAPTURA DE DATOS…………………….

FECHA DE LOS DATOS ………………………………….
HIPÓTESIS A CONTRASTAR 2.

CON LA CRISIS DISMINUYE LA POBLACIÓN ACTIVA ESPAÑOLA

Fuente: http://www.expansion.com/agencia/efe/2012/05/29/17298462.html


  1. ANÁLISIS DE DATOS:

  • Busca los datos de la población activa, ocupada y parada en España para el 2007 y para el 2012.

(INESociedadMercado Laboral)

  • Define cómo se ha calculado cada tasa.

  • Haz un esquema que refleje la evolución de la población española año 2007 y año 2012.




  1. CONTRASTE DE LA HIPÓTESIS:



ORGANISMO………………………………………………

FECHA DE CAPTURA DE DATOS…………………….

FECHA DE LOS DATOS ………………………………….
HIPÓTESIS A CONTRASTAR 3:

LOS PAÍSES EUROPEOS CON MAYOR TASA DE ABANDONO ESCOLAR TIENEN LAS MAYORES TASAS DE PARO

(http://www.elmundo.es/elmundo/2012/10/16/espana/1350346752.html)


  1. ANÁLISIS DE DATOS:

  1. En un cuadro, especifica las Tasas de abandono escolar de España con la media de la U.E. del 2008 al 2012 (EUROSTAT: EducationPersons with low educational attainment, by age group)

  2. En un cuadro especifica las Tasas de paro de España con respecto a la media de la U.E del 2008 al 2012. (INE)

  3. Especifica los tipos de desempleo en España. ¿cuáles han aparecido del 2008 al 2012?




  1. CONTRASTE DE LA HIPÓTESIS:


JUSTIFICACIÓN.

La alta tasa de paro que asola a la sociedad española es un argumento suficiente para profundizar en los datos y explorar posibles causas de la situación actual que vive el mercado laboral, por ello proponemos para elaborar –como cada curso- durante la segunda evaluación una investigación que acerque a nuestros alumnos a la realidad actual del mercado laboral español.

La materia de Economía, vista desde un punto científico y práctico es un potente instrumento que ayuda a la comprensión del mundo contemporáneo y posibilita una toma responsable de decisiones en su desempeño social.

Llevaremos a cabo un estudio comparativo de los datos de España con los de otros países europeos y dentro de España, a nivel autonómico descompondremos los datos y buscaremos causas a dicha dispersión. Por último nos centraremos en nuestra ciudad en el contexto provincial de Burgos.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

  1. Aplicar el método científico al estudio del mercado de trabajo en España.

  2. Investigar el mercado de trabajo de forma comparativa.

  3. Comprender la formación de las tasas de paro, actividad, ocupación en el contexto Castilla y León y Burgos.

  4. Conocer los organismos gestores de la oferta y demanda de empleo.

  5. Promover las exposiciones orales de las producciones del grupo.


CONTENIDOS.

  1. El mercado de trabajo. Características.

  2. La medición en el mercado de trabajo a ámbito autonómico y local.

  3. Fuentes de datos para aproximarnos a las mediadas objetivas del mercado de trabajo.

  4. Organismos gestores de la oferta demanda e trabajo en nuestra localidad.

METODOLOGÍA DE TRABAJO.

Los alumnos partirán de una guía de trabajo que les ayude a aplicar la metodología científica que se exige y que necesariamente exige moverse por webgrafía- hasta el momento desconocida- esencial para analizar datos y obtener las conclusiones apropiadas.

Se insistirá en la metodología investigadora:

  1. Partir de hipótesis que debemos de contrastar con los datos de las fuentes oficiales.

  2. Manipular correctamente las fuentes –citando correctamente la procedencia de los datos-

  3. Explicación de la forma de obtención de los datos propios, aportando fórmulas.

  4. Señalar la importancia de recoger datos evitando sesgo.

  5. Dejar claro, que todo contraste de hipótesis está siempre sujeto a un error. Explicar el error .

  6. Elaborar conclusiones comparativas, que dejen más claro el problema/solución.

COWORKING.

El grupo de trabajo está compuesto por tres alumnos que analizarán el mercado de trabajo de forma comparativa.

El grupo trabajará a modo de coworking, de forma colaborativa cada uno irá actualizando la plantilla de trabajo creada por la profesora.

Normas del Coworking:

  • El grupo trabajará colaborativamente sobre una plantilla que la profesora colgará en google Drive.

  • Sobre esa plantilla los alumnos trabajarán en red y editarán el documento que previamente editó otro compañero

  • Liderazgo, uno de los miembro debe controlar el plan de trabajo semanal del resto de compañeros.

  • Sinergias, los alumnos deben poner en común los `puntos fuertes de cada uno para crear un resultado incremental en el resultado del equipo.

  • Procastinación, está prohibido no cumplir tu tarea, dejarla para mañana…

  • Comunicación, los alumnos deben establecer un canal de comunicación rápido y telemático para ayudarse mutuamente (twitter, edmodo).

Al equipo se le facilitará una guía de trabajo que servirá como guión para saber cómo manejar las fuentes, qué contenido buscar y cómo interpretarlo.
CONEXIÓN CON EL CURRÍCULO: CONTENIDOS Y OBJETIVOS QUE ALCANZARÁ EL ALUMNO.

Objetivos que un proyecto de investigación como este permite que el alumno alcance de manera eficiente (LOE):

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad. 

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
 

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.
 

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
 

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.
 

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
 

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
 

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
 

Los contenidos.

La parte del mercado de trabajo forma parte del currículo ordinario de la materia de Economía de 1º DE Bachillerato (bloque de “EL MERCADO”).

Sin embargo, es un tema que debe estudiarse manejando datos, analizando políticas y comparando situaciones históricas, por ello considera más que el alumno alcanzará de forma más efectivo dirigir a nuestros alumnos mediante un proyecto de investigación en la comprensión amplia de las magnitudes y situación de nuestro mercado de trabajo.
INTERDISCIPLINARIEDAD.

El trabajo de investigación que se propone, versa en la metodología pura de investigación de las Ciencias Aplicadas, nos parece esencial que los alumnos de Ciencias Sociales se aproximen al método de trabajo de las ciencias exactas y sean capaces de manejar cifras y herramientas matemáticas, insistiremos en la capacidad de comprensión de la información y la redacción de las respuestas de forma original (y/o citando siempre “citas de autores”).

Esencial que los alumnos de bachillerato que manejan las herramientas básicas de una investigación, contextualicen el aprendizaje en una realidad cercana a ellos, que les permita entender de manera más cohesionada lo aprendido.
SEGUIMIENTO DE LA PROFESORA.

La profesora tendrá permiso para acceder al archivo en Drive, de modo que añadirá cada semana comentarios a los contenidos añadidos, sugerencias de mejora o ¡BRAVOS! Cuando la idea o el dato haya sido especialmente tratado.
APÉNDICE:

  1. METODO CIENTÍFICO APLICADO A LOS NEGOCIOS. MÉTODO LEAN.

lean.jpg

Fuente: franciscopalao.com



  1. GUÍA DE TRABAJO.


DOCUMENTO ELABORADO POR LA PROFESORA:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxlZHVjYW5kb3llbXByZW5kaWVuZG98Z3g6MThhZTVhOGJiYzA3N2U5NA


  1. PLANTILLA DE ACTIVIDADES:


ORGANISMO………………………………………………

FECHA DE CAPTURA DE DATOS…………………….

FECHA DE LOS DATOS ………………………………….
HIPÓTESIS A CONTRASTAR

LAS REGIONES MÁS INDUSTRIALES DE CASTILLA Y LEÓN TIENEN MENOS PARO.

Fuente: http://www.lne.es/economia/2012/10/29/industria-paro/1318701.html


  1. ANÁLISIS DE DATOS:

  • Busca los datos de la población activa, ocupada y parada en Castilla y León y Burgos para el 2007 y para el 2012.

(INESociedadMercado Laboral)

  • Define cómo se ha calculado cada tasa.

  • Haz un gráfico que contenga la evolución de las vaiables a lo largo del tiempo.

  • Políticas contra el desempleo: Busca en el ECYL las principales acciones contra el desempleo llevadas a cabo en Castilla y León.




  1. CONTRASTE DE LA HIPÓTESIS


CHARLA CON LAS AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS EN MATERIA DE EMPLEO.

Objetivo:

- Diseñar entrevista y un documento de trabajo, basándonos en los datos analizados del INE, a realizar a algún cargo importante de la localidad en materia de empleo (Responsable ECYL, Cámara de comercio, Concejalía de empleo del ayuntamiento...).

Analizar con él/ella:

- Introducción: análisis-resumen de la investigación del bloque I.

- Preguntas sobre La tasa de actividad/La tasa de paro/tasa de ocupación.

- Las políticas de inserción de la mujer en el mercado de trabajo de nuestra localidad.

- Las políticas de conciliación laboral/familiar.

Añadir el documento a tu blog o sitio web

similar:

Investigación científica iconInvestigación Científica

Investigación científica iconLa investigación científica

Investigación científica iconLa investigación científica

Investigación científica iconInvestigación científica

Investigación científica iconInvestigación científica

Investigación científica iconInvestigación científica preguntas

Investigación científica iconDirección de proyectos de investigación científica

Investigación científica iconInstitucion colegiada de investigación científica malagueñA

Investigación científica iconDirección general de investigación científica y técnica

Investigación científica iconLa investigación científica y la búsqueda del conocimiento 22




Economía


© 2015
contactos
e.exam-10.com