Programación general para la






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Programación de los contenidos de 3º de ESO


UNIDAD 1

La comunicación y los textos

La lengua y su organización

OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Comprender el concepto de comunicación.

  • Conocer los conceptos de signo y código.

  • Identificar la situación de comunicación y sus elementos.

  • Comprender el concepto de texto.

  • Reconocer las clases de textos.

  • Comprender el concepto de lengua.

  • Diferenciar los conceptos de lengua y habla.

  • Conocer el fenómeno del bilingüismo.

  • Identificar los niveles de organización de la lengua.

  • Reconocer el fenómeno de la polisemia.

  • Aplicar las reglas generales de la ortografía.


CONTENIDOS
Conceptos

  • La comunicación. Los signos.

  • Los elementos del proceso comunicativo.

  • El texto. Clases de textos.

  • El lenguaje, la lengua y el habla.

  • Las lenguas del mundo. El bilingüismo.

  • La organización de la lengua. Niveles de la lengua.

  • El signo lingüístico. La polisemia.

  • La representación gráfica de los sonidos.


Procedimientos, destrezas y habilidades

  • Familiarización con los conceptos que se van a estudiar a partir del análisis de un texto.

  • Identificación de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo.

  • Clasificación de textos.

  • Análisis morfológico de palabras.

  • Reflexión sobre los componentes del signo lingüístico.

  • Empleo de palabras polisémicas en diferentes contextos de comunicación.

  • Aplicación de las reglas generales de representación gráfica de los sonidos.


Actitudes

  • Aprecio por la diversidad lingüística como un factor de enriquecimiento cultural.

  • Participación activa en los intercambios de comunicación, adecuando el mensaje al interlocutor y al contexto.

  • Valoración de la lengua oral y escrita como instrumento para satisfacer las necesidades de comunicación.

  • Interés por conocer los mecanismos y recursos de la lengua.


EDUCACIÓN EN VALORES
Convivencia

La lectura Tarde de agosto puede servir para reflexionar sobre cómo evitar fricciones y enfrentamientos en nuestras relaciones.
Educación no sexista

A partir del texto Una declaración de amor, puede suscitarse un diálogo sobre los tópicos que perviven aún en la visión que tienen de las mujeres algunos hombres.


COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa

A. Competencia lingüística

Competencia fonológica

– Identificar los fonemas de una palabra.

– Conocer los fenómenos del seseo, el ceceo y el yeísmo.

Competencia gramatical

– Comprender la articulación de signos y reglas en los códigos lingüísticos.

– Reconocer los niveles de organización de la lengua.

Competencia léxico-semántica

– Interpretar y emplear adecuadamente palabras polisémicas.

Competencia ortográfica

– Representar los sonidos por medio de la grafía adecuada.

B. Competencia sociolingüística

– Comprender las implicaciones sociales de los conceptos de bilingüismo y diglosia.

– Aplicar normas del registro culto.

C. Competencia pragmática

Competencia discursiva

– Conocer los conceptos de comunicación y texto.

– Clasificar textos.

Competencia funcional

– Elaborar un texto con determinadas características a partir de otro texto.

- Llevar a cabo un acto comunicativo convencional (la presentación de una persona).

D. Competencia estratégica

- Identificar la información implícita en un texto.

2. Competencia metacognitiva

– Reflexionar sobre el papel de la gramática en la vida cotidiana.

3. Competencia existencial

- Valorar la importancia de los sentimientos en las relaciones personales.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    • Definir los elementos de un acto comunicativo.

    • Clasificar distintos tipos de textos.

    • Diferenciar lenguaje, lengua y habla.

    • Identificar los niveles de organización de la lengua.

    • Explicar el fenómeno de la polisemia.

    • Aplicar correctamente las reglas ortográficas generales.


ESQUEMA DE LA UNIDAD
COMUNICACIÓN

Leer: José Emilio Pacheco, Tarde de agosto.

Mario Vargas Llosa, Una declaración de amor.

Aprender: La comunicación y los textos.

Taller de escritura: Presentación de un compañero.
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática: La lengua y su organización.

Vocabulario: El signo lingüístico. La polisemia.

Ortografía: Representación de los sonidos.
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
COMUNICACIÓN

Signos y códigos. El lenguaje del cómic

El lenguaje de los móviles

El lenguaje no verbal

Tipos de textos
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática

Las lenguas del mundo. El español

Ortografía

Representación de los sonidos Z, G, RR

Representación de los sonidos I, B, K, J
PROYECTOS EN RED

Participar en un foro de Internet (en CD Recursos Multimedia)


UNIDAD 2

La narración

El enunciado



OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Comprender el concepto de narración.

  • Reconocer y analizar los distintos elementos que intervienen en una narración.

  • Conocer los conceptos de estilo directo y estilo indirecto.

  • Elaborar una narración.

  • Diferenciar oraciones y frases.

  • Identificar la modalidad de un enunciado.

  • Identificar sintagmas.

  • Reconocer el sujeto y el predicado.

  • Segmentar palabras en raíz y desinencias.

  • Utilizar los signos que marcan final de enunciado.


CONTENIDOS
Conceptos

  • La narración.

  • Los elementos de la narración.

  • Los enunciados. Clases y modalidad.

  • Los sintagmas.

  • La oración. La concordancia.

  • Las desinencias.

  • Los signos que indican final de enunciado.


Procedimientos, destrezas y habilidades

  • Familiarización con los conceptos que se van a estudiar a partir del análisis de un texto.

  • Análisis de los elementos narrativos en distintos textos.

  • Búsqueda de ejemplos de estilo directo y estilo indirecto.

  • Aplicación de los conceptos estudiados al análisis de un texto.

  • Elaboración de una biografía.

  • Identificación y clasificación de enunciados.

  • Reconocimiento y análisis de sintagmas.

  • Identificación del sujeto y el predicado de unas oraciones.

  • Segmentación de palabras en raíz y desinencias.

  • Empleo de los signos de puntuación que indican final de enunciado.


Actitudes

  • Interés por conocer los mecanismos y recursos de la lengua.

  • Actitud de respeto y cortesía hacia los interlocutores en los intercambios comunicativos.


EDUCACIÓN EN VALORES
Educación para la paz

Se puede aprovechar la imagen desoladora que de la guerra ofrece el texto titulado Alatriste para promover los valores de la convivencia pacífica y la resolución de los conflictos por medio del diálogo.
Convivencia

Al hacer la lectura del texto El cielo limpio, pueden destacarse las virtudes (esfuerzo, pundonor, humildad…) que encarna la protagonista, cuyo «heroísmo», entrañado en la comunidad social, cabe contrastar con la imagen — mucho más vistosa, pero también más peligrosa — que solemos asociar al concepto de héroe.


COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

1. Competencia comunicativa

A. Competencia lingüística

Competencia gramatical

– Identificar y clasificar enunciados.

– Discriminar sintagmas.

Competencia léxico-semántica

– Segmentar una palabra en sus componentes.

● Competencia ortográfica

– Emplear correctamente los signos que indican final de enunciado.

B. Competencia sociolingüística

– Aplicar normas de uso lingüístico que pertenecen al registro culto.

C. Competencia pragmática

Competencia discursiva

– Conocer los rasgos básicos de la narración y los elementos implicados en ella.

– Identificar el narrador en distintos textos.

– Reconocer los procedimientos de transcripción del diálogo en un relato.

● Competencia funcional

– Elaborar una narración tomando como modelo un texto dado.

- Elaborar una biografía siguiendo unas pautas.

D. Competencia estratégica

– Reconocer la secuencia cronológica que vertebra un texto.

2. Competencia metacognitiva

– Inducir conceptos y reglas lingüísticos a partir de la manipulación de unas oraciones.

– Cobrar conciencia de la naturaleza y estructura de las propias producciones lingüísticas.

3. Competencia existencial

– Valorar el esfuerzo como algo necesario en la vida.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  • Definir el concepto de narración.

  • Identificar y analizar los elementos de una narración.

  • Elaborar una narración.

  • Reconocer y clasificar enunciados y sintagmas.

  • Identificar el sujeto y el predicado de unas oraciones.

  • Segmentar palabras en raíz y desinencias.

  • Emplear adecuadamente los signos que indican final de enunciado.


ESQUEMA DE LA UNIDAD
COMUNICACIÓN

Leer: Mercedes Sánchez, El cielo limpio

Arturo y Carlota Pérez-Reverte, Alatriste

Aprender: La narración.

Taller de escritura: Una biografía.
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática: El enunciado. Clases y estructura.

Vocabulario: Las desinencias.

Ortografía: Signos que indican final de enunciado.
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
COMUNICACIÓN

Tipos de narrador

El desarrollo de la acción

Los personajes secundarios

El espacio narrativo
ESTUDIO DE LA LENGUA

Gramática

El enunciado y sus componentes.

Los sintagmas

Ortografía

Signos que indican final de enunciado
PROYECTOS EN RED

Crear un blog colectivo de microrrelatos (en CD Recursos Multimedia)


UNIDAD 3

La descripción

El sintagma verbal. El verbo. El adverbio


OBJETIVOS

COMUNICACIÓN

ESTUDIO DE LA LENGUA

  • Comprender el concepto de descripción.

  • Clasificar descripciones.

  • Comprender la función de la descripción en el relato.

  • Elaborar una descripción.




  • Analizar los elementos del sintagma verbal.

  • Comprender el concepto de verbo.

  • Conocer la conjugación verbal.

  • Analizar palabras formadas mediante sufijación.

  • Usar correctamente las mayúsculas.
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