Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación






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títuloGlobalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo. Objetivos específicos: b investigación
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Colegio Ciudad de México
ibologo
Ciclo escolar: 14-15

Trabajo de siglo XIX

Asignatura: Historia Universal (Humanidades) Fecha:16 de dicuembre de 2014

5to. PAI

Nombre del alumno: Ana de Régules Melgar

No. de lista:__

Grado: 4º A

Profesor: Amparo Lapiedra Barrón

Elynn Vázquez Wong

Número de palabras: 1276

Nivel de logro Criterio B: ______/8


Conceptos clave: tiempo o lugar y espacio

Conceptos relacionados: escasez, poder, desarrollo, movilidad, identidad, cooperación, perspectiva, movimiento, innovación y revolución

Contexto Global: Globalización y sustentabilidad. Una indagación sobre las oportunidades y tensiones que resultan de la interconexión del mundo.

Objetivos específicos:

B Investigación

Los alumnos desarrollan habilidades y procesos de investigación sistemáticos asociados con las disciplinas de humanidades y ciencias sociales. Asimismo, desarrollan estrategias eficaces para realizar investigaciones de manera independiente y en colaboración con otros.

Para lograr los objetivos generales de Individuos y Sociedades, los alumnos deben ser capaces de:

i. Formular una pregunta de investigación clara y precisa, y justificar su pertinencia

ii. Formular y seguir un plan de acción para investigar una pregunta de investigación

iii. Usar métodos de investigación para obtener y registrar información pertinente

iv. Evaluar el proceso y los resultados de la investigación
Instrucciones:

Elabora un artículo sobre alguna problemática (artística, científica o política) del siglo XIX. Para desarrollar el artículo tienes dos opciones:

  1. Ser un personaje real del siglo XIX

  2. Ser un reportero del siglo XIX

El artículo deberá cubrir los siguientes aspectos:

  1. Un plan de investigación (Anexo A)

INTRODUCCIÓN

  1. Establecer el problema de investigación y justificar su pertinencia.

DESARROLLO

  1. Analizar la problemática desde el contexto global: Globalización y sustentabilidad.

  2. Analizar consecuencias de la problemática a corto y largo plazo.

CONCLUSIONES

  1. ¿Por qué es relevante dicho análisis para comprender el siglo XIX?


Se requiere consultar 4 fuentes como mínimo.

Integra como mínimo seis notas al pie de página.
FORMATO:

  • Fecha del artículo: 1 de enero de 1900

  • Interlineado 1.5 y dos columnas

  • Número de palabras 700 a 1200

  • Paginación

  • Lista de fuentes

  • Mínimo 6 notas al pie de página

  • ANEXO A Plan de investigación

  • ANEXO B Evaluación del proceso y resultados de la investigación

  • ANEXO C Lista de fuentes

  • Autoevaluación completa

  • Entregar esta portada junto con el artículo


B Investigación

Nivel de logro máximo 7–8 El alumno: Ana de Régules Melgar

i. Explica la elección de una pregunta de investigación

ii. Sigue un plan de acción de forma eficaz para explorar una pregunta de investigación

iii. Usa métodos para obtener y registrar información pertinente de forma coherente

iv. Reflexiona minuciosamente sobre el proceso y los resultados de la investigación
CLARIFICACIÓN

Elaboras el Anexo A adecuadamente.

Te enfocas en aplicar el concepto clave de tiempo o lugar y espacio, y en algunos conceptos relacionados escasez, poder, desarrollo, movilidad, identidad, cooperación, perspectiva, movimiento, innovación y revolución en todo el artículo. Demuestras tu comprensión al explicar con detalle las conexiones entre diferentes procesos del siglo XIX y las consecuencias de los mismos en procesos posteriores. Aplicas los conceptos a otras situaciones.

ANEXO A Plan de investigación
Al definir “un problema de investigación claro y preciso”, pueden considerarse los siguientes elementos: pertinencia, manejabilidad, originalidad, posibilidad de evaluación, interés para el alumno y relación con la asignatura.

El problema de investigación también puede formularse como una pregunta con el siguiente formato ¿En qué medida…? O bien, ¿Hasta qué punto….?
Formula un problema de investigación claro y preciso. Justifica su pertinencia.
Problema de investigación de tipo CIENTÍFICO
¿En qué medida puede disminuir la muerte de los pacientes a causa de las infecciones después de haberse sometido a una cirugía?
Justificación

Durante el siglo XIX hubo un auge en la ciencia, en el área de la medicina. Se le llamó la revolución quirurgica. Los médicos comenzaron a operar a los pacientes para solucionar malformaciones, reparar fracturas expuestas, amputar miembros y hacer cesáreas. Los pacientes sobrevivían bien a las operaciones, pero unos días después de la operación, presentaban pus, fiebre y gangrena. En pocas semanas morían por las infecciones generalizadas, o sea la septicemia.
Punto de vista:

Reportera del siglo XIX

El plan de acción hace referencia a los pasos y a la información que el alumno define para realizar la investigación; no se refiere específicamente a la planificación de un ensayo, aunque ésta podría incluirse en el plan de acción general.
Formula un plan de acción detallado para investigar un problema de investigación.
Para llevar a cabo la investigación de este problema científico del siglo XIX, tengo que tomar en cuenta los siguientes puntos, que forman parte de mi plan de acción:
A. PROCESO DE INVESTIGACIÓN

1.- Investigar qué es la revolución quirúrgica del siglo XIX

2.- Investigar cómo se percibían los avances científicos-médicos entre los pacientes y los médicos del siglo XIX

3.- Quién apoyó los avances científicos y quién los rechazó y por qué

4.- Consecuencias positivas y negativas para los pacientes que se sometían a operaciones

5.- Qué soluciones se fueron encontrando al problema de las infecciones

6.- Cómo se expandieron las nuevas teorías y prácticas en todo el mundo

7.- Cómo cambiaron la vida de los pacientes.
B. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

1.- Separar la información relevante

2.- Ligar los datos importantes para el reportaje

3.- Revisar varias fuentes para tener un panorama claro de la época

4.- Relacionar la información de la época en el contexto globalizado.

5.- Analizar las consecuencias derivadas del problema
C. CONCLUSIONES
Los métodos para la recopilación de información incluyen, entre otros: selección de fuentes (tipo y variedad), cuestionarios, encuestas, entrevistas, observación, experimentos, medición, uso de estadísticas y bases de datos, y formulación de preguntas.

Los métodos para el registro de la información (electrónicamente o en papel) incluyen, entre otros: toma de notas y elaboración de resúmenes; elaboración de tablas, gráficos, mapas y listas de verificación; elaboración de MindMaps®; clasificación; creación de textos visuales tales como líneas de tiempo; producción de bases de datos.
Explica el método a seguir para registrar información apropiada, variada y coherente con el problema de investigación. Adjunta tus registros de información y recuerda que todo dato lleva fuente.

MÉTODO DE RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN:

1.- Fuentes en Internet:

- Información general sobre la asepsia en el siglo XIX

- Artículos sobre los descubrimientos del siglo XIX en medicina

- Biografías de investigadores, químicos y médicos del siglo XIX que trabajaron en el área de las infecciones y sus consecuencias.
2.- Estadísticas de mortandad en el siglo XIX
3.- Formulación de preguntas durante el desarrollo del reportaje
MÉTODOS DE REGISTRO DE LA INFORMACIÓN:

- Notas

- Gráficas

- Fotos

REGISTROS DE INFORMACIÓN:
NOTAS importantes para desarrollar la entrevista:
Louis Pasteur. (Dôle, Francia, 1822-St.-Cloud, id., 1895) Químico y bacteriólogo francés. Formado en el Liceo de Besançon y en la Escuela Normal Superior de París, en la que había ingresado en 1843, Louis Pasteur se doctoró en ciencias por esta última en 1847.
En 1865 Pasteur descubrió los mecanismos de transmisión de la pebrina, una enfermedad que afecta a los gusanos de seda y amenazaba con hundir la industria francesa. Estudió en profundidad el problema y logró determinar que la afección estaba directamente relacionada con la presencia de unos corpúsculos -descritos ya por el italiano Cornaglia- que aparecían en la puesta efectuada por las hembras contaminadas. Como consecuencia de sus trabajos, enunció la llamada teoría germinal de las enfermedades, según la cual éstas se deben a la penetración en el cuerpo humano de microorganismos patógenos.
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pasteur.htm

La Revolución quirúrgica
El surgimiento de la anatomía patológica tuvo repercusiones positivas en el desarrollo de la cirugía. La mortalidad postoperatoria, sin embargo, aumentó. Los cirujanos se atrevían a hacer operaciones que antes no podían, pero seguían enfrentándose a las tres barreras: dolor, hemorragia e infección.

En buena parte la cirugía de finales del siglo XVIII se desarrollaba todavía en los campos de batalla. Por ejemplo, uno de los cirujanos más destacado fue Dominique Larrey (1766-1842) que participó en las diferentes batallas de Napoleón. No obstante, la cirugía anatomoclínica se puede ejemplicar en la obra de Guillaume Dupuytren. Tuvo como ayudantes cuando era muy joven a Bayle y laennec. Se formó en fisiología y en química, y enseñó anatomía patológica. Utilizó todo su talento para su carrera profesional como cirujano, con la que llegó a alcanzar un éxito socioeconómico sin precedentes. Siguió el programa de Bichat de asociar mediante signos anatomopatológicos las observaciones clínicas y las lesiones que la autopsia descubre después de la muerte.
La superación del dolor
El comienzo de la revolución quirúrgica se produjo cuando se venció la barrera del dolor. Los primeros anestésicos que se emplearon fueron el óxido nitroso y el éter. A pequeñas dosis producen un estado de inconsciencia que es reversible y se acompaña de relajación muscular. Muchas de estas sustancias eran utilizadas sin control por muchas personas que obtenían beneficio económico.
La superación de la hemorragia
La hemorragia fue una barrera que fue venciéndose con una serie de técnicas de hemostasia, como el pinzamiento o presión sobre los vasos sanguíneos que irrigan la zona operatoria, ligadura o sutura de los mismos, aplicación de sustancias que favorecen la formación del coágulo sanguíneo, etc.

Una de las técnicas más eficaz contra la hemorragia fue la transfusión sanguínea. Ésta se intentó en el siglo XVII, pero sólo fue posible técnicamente tras el descubrimiento de los grupos sanguíneos por parte de Karl Landsteiner en 1901.
Sobre la infección
La infección, sin embargo, continuaba obstaculizando las interveniones quirúrgicas en la cavidad abdominal, torácica y craneal, entre otras, El tema se solucionó parcialmente con la aparición de la antisepsia. En temas anteriores vimos como algún cirujano trató de intervenir las heridas de forma limpia, como Hidalgo de Aguero en el caso de las heridas producidas por arma blanca. Otro caso que merece ser mencionado es el del húngaro Ignaz Philipp Semmelweis. En 1846 bajó de forma drástica la mortalidad por fiebre puerperal de las parturientas haciendo que l personal que las asistía se lavara antes las manos con una solución de cloruro cálcico. No obstante, hacía falta una explicación científica acerca de la infección, que llegó como vimos en el tema anterior, con la doctrina microbiana de Pasteur.

La obra de Pasteur sirvió de fundamento a la del cirujano británico Joseph Lister (1827-1912), iniciador de la antisepsia. Lister nació en Upton (Essex) en 1827. Procedía de una familia de cuáqueros. Su padre era comerciante de vinos y poseía buenos conocimientos en física y matemáticas. Estudió en Londres y en 1854 se adiestró como cirujano en Edimburgo. En esta ciudad se dedicó a varios trabajos de tipo anatómico, fisiológico y patológico.
http://historiadelamedicina.org/Fundamentos/7_5.html

Joseph Lister. (Upton, 1827 - Walmer, 1912) Médico y cirujano inglés, considerado el fundador de la medicina antiséptica y preventiva. Lister procedía de una familia de cuáqueros y era hijo de un comerciante de vinos, con gran habilidad para la microscopía. Ello propició que Lister diseñara su propio microscopio acromático en 1813, contribuyendo así al comienzo de la moderna microscopía. También estudió arte en Londres y comenzó a interesarse por la medicina; obtuvo el título de cirujano en 1852. Posteriormente trabajó en Edimburgo, Glasgow y Londres. En 1877 fue nombrado profesor del King's College.

Influido por los descubrimientos de Pasteur sobre el origen de la fermentación y putrefacción, se interesó por la prevención séptica de las heridas. En 1867 demostró que los métodos antisépticos eran fundamentales para evitar la infección de las heridas. Lister usó una solución de fenol sin purificar, su antiséptico preferido tanto para el instrumental como para la vestimenta de los profesionales de la medicina.

Asimismo, solía emplear la solución anterior para desinfectar el aire de las salas de operaciones. En 1887 abandonó el uso del pulverizador, utilizando el vapor como agente esterilizador. Gracias a sus investigaciones disminuyó enormemente el riesgo de las infecciones postquirúrgicas que, por lo general, resultaba mortales para los pacientes
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lister_joseph.htm

Sobre el promedio de vida a lo largo de la historia

La longevidad media de los primeros humanos no superaba los  30 años de edad, desde el australopitecos que habitó África hace más de 4,4 millones de años hasta la del Homo sapiens europeo de hace 50.000 ó 10.000 años no ha  variado significativamente, es más la esperanza de vida hasta los últimos 150 años no superaba los 35 años de edad.

Esta cifra ha sido también  observada en el Imperio Romano, si bien había personas que superaban con creces la media de la población, de hecho  se sabe que en la época de Vespasiano se hablaba de personas centenarias e incluso alguno de los cuales tenían más de 130 años de edad. Más de 1.000 años después, en la Edad Media, no se observaron  incrementos significativos en  la esperanza de vida, así los hombres vivían de promedio 44 años y las mujeres 33,7 años.

Hubo que esperar al  siglo XX  para  que se produjeran incrementos continuos de la esperanza de vida al nacer, las causas de dicho incremento son variadas, pero fundamentalmente se deben a las mejoras en la salubridad e higiene, las vacunas y los antibióticos.
El dato medio mundial de esperanza de vida en 1955  era de 45 años, ascendiendo a 68 años en 2010,  este incremento no ha tenido  precedentes históricos, pero desafortunadamente sigue sin ser homogéneo aunque si  es cierto que  se aprecia una concentración  entre los diferentes países
http://www.teinteresa.es/microsite/Pregunta_al_medico/biometria/evolucionado-esperanza-vida-largo-historia_0_1137486338.html
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