Me aproximo al conocimiento como científico(a) social, Relaciones con la historia y las culturas, Relaciones espaciales y ambientales, Relaciones ético políticas, Desarrollo compromisos personales y sociales






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fecha de publicación26.09.2015
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INSTITUCIÒN EDUCATIVA




COD: FA 04

EL TRIUNFO SANTA TERESA

Fecha: 28/01/ 2013

Formándonos para vivir en sociedad”

Versión: 04

F4 (formato de planeación)

Pág. 1 de 4

PERIODO

PROCESOS BASICOS O PENSAMIENTOS:

Me aproximo al conocimiento como científico(a) social, Relaciones con la historia y las culturas , Relaciones espaciales y ambientales, Relaciones ético políticas, Desarrollo compromisos personales y sociales

COMPETENCIAS:

autonomía:

N1: Identifica criterios con los que las sociedades resuelven sus necesidades políticas y económicas mediante la lectura de textos, para hacer una observación de su entorno.

N4: Aplica de forma adecuada los conocimientos aprendidos para evitar y solucionar determinados problemas

N5: Propone y valora acciones y medios contra la discriminación económica y política en mesas redondas, buscando una equidad social

AXIOLOGIA:

N1:Determina el proceso del mercado mediante la observación del entorno para precisar conceptos

RELACIONES INTER-INTRAPERSONALES::

N1: Reconoce la importancia de las relaciones interpersonales mediante la integración en clase para el crecimiento y desarrollo personal.

N2: Justifica las diversas formas de participación política y económica, en redacción de textos personales como medio de construcción de una sociedad equilibrada.

N3: Establece las consecuencias en la integridad personal, de los malos manejos políticos y económicos del estado, mediante informes de lectura, buscando formar conciencia social.

RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA:

N1: Distingue mediante consultas, las diversas formas de participar en la toma de decisiones económicas y políticas para la construcción de la equidad.

PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO:

N1:Selecciona, mediante lectura de textos, las causas de la inflación y de la devaluación para hacer mirada crítica del entorno

N3: Utiliza lo aprendido en clase para examinar los efectos de los ciclos de la economía y buscar prepararse para enfrentarlos

N5: Refuta principios económicos y políticos que no permiten el desarrollo individual y social, mediante la elaboración de textos

CREATIVIDAD:

N1: Describe los fenómenos sociales como consecuencia de lo económico y lo político, mediante la redacción de textos para comprender mejor su entorno

N2: Cuestiona los principios de la economía capitalista y propone otros principios mediante escritos tipo ensayo

N6: Defiende como la economía y la política pueden ser una marca de identificación social mediante mesas redondas

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

N1: Registra la dinámica del ahorro, el crédito y las finanzas en una economía de mercado, mediante lectura de textos, para prepararse para la inserción social


Nº2

INDICADORES:

 Describe e identifica las dinámicas del mercado, la inflación, el ahorro y el crédito, verificando su incidencia a nivel local y global

TIEMPO:

CONTENIDOS (qué enseñar y qué aprender)

(cómo enseñar y con qué aprender)

 

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES

METODOLOGIA

RECURSOS

FECHA:

Descripción y caracterización de conceptos: Mercado, inflación, ahorro y crédito.

 

Realización de lectura y construcción terminológica: El Mercado, la inflación, el ahorro y el crédito.


 

Explica las incidencias de los procesos y estructuras económicas a nivel local y global.

 

Lectura de documento.

Construcción terminológica



Apropiación de conceptos,

Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

Comentarios de textos históricos o fuentes visuales.

Apropiación de conceptos, reconocimiento de hechos y relaciones propias de las ciencias económicas y políticas.

Planteamiento de preguntas que incentiven el pensamiento lógico, la capacidad de análisis, reflexión y confrontación del saber


 

Equipos: Televisores, D.V.D, Video Beam.

Tics: Internet, diapositivas, blogs, wikis

Textos escolares

Videos – documentales

Mapas

Fotografías

1 SEMANA

2

SEMANA

3

SEMANA

4

SEMANA

Identificación de las características del Mercado.

Lectura de documentos y escritos sobre las características del Mercado y la producción en Colombia.


Participa en debates y discusiones grupales en las cuales realiza juicios críticos exponiendo su posición personal frente a diversos procesos económicos.


Lectura de documentos.

Elaboración de escritos

Sustentación



Apropiación de conceptos,

Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

Comentarios de textos históricos o fuentes visuales.

Apropiación de conceptos, reconocimiento de hechos y relaciones propias de las ciencias políticas y económicas.

Planteamiento de preguntas que incentiven el pensamiento lógico, la capacidad de análisis, reflexión y confrontación del saber

Equipos: Televisores, D.V.D, Video Beam.

Tics: Internet, diapositivas, blogs, wikis

Textos escolares

Videos – documentales

Mapas

Fotografías

Identificación de las características del Mercado.

Construcción de ensayos –con ejemplos claros – y exposición grupal sobre las características principales de la oferta y la demanda.

Valora la importancia de mantenerse informado para conocer la realidad económica del país y del mundo.

Elaboración de ensayos.

Exposición grupal.

Apropiación de conceptos,

Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

Comentarios de textos históricos o fuentes visuales.

Apropiación de conceptos, reconocimiento de hechos y relaciones propias de las ciencias políticas y económicas.

Planteamiento de preguntas que incentiven el pensamiento lógico, la capacidad de análisis, reflexión y confrontación del saber

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Textos escolares

Videos – documentales

Mapas

Fotografías

Interpretación de la inflación como fenómeno económico.

Investigación y comparación de la situación de la inflación en Colombia y el mundo en los últimos años.


Valora la importancia de mantenerse informado para conocer la realidad económica del país y del mundo.


Investigación

Cuadro comparativo.


Apropiación de conceptos,

Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

Comentarios de textos históricos o fuentes visuales.

Apropiación de conceptos, reconocimiento de hechos y relaciones propias de las ciencias políticas y económicas.

Planteamiento de preguntas que incentiven el pensamiento lógico, la capacidad de análisis, reflexión y confrontación del saber

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Mapas

Fotografías

5

semana

Interpretación de la deflación y la devaluación

Realización de mapa conceptual sobre la deflación y la devaluación en el sistema económico Colombiano.

Valora la importancia de mantenerse informado para conocer la realidad económica del país y del mundo.

Mapa conceptual


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Fotografías

6

semana

Distinción de procesos económicos: ahorro y crédito

Realización de taller: ¿El ahorro generador de riqueza?

Toma una postura crítica frente a la importancia del ahorro y el crédito dentro del sistema capitalista.

Taller grupal

Sustentación

Apropiación de conceptos,

Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

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Mapas

Fotografías

7

semana

Distinción de procesos económicos: ahorro y crédito

Realización de un plan de ahorros personal y verificación del monto total en 2 años - con intereses- (escribir las personas o empresas que pueden resultar favorecidas)

Toma una postura crítica frente a la importancia del ahorro y el crédito dentro del sistema capitalista.

Plan de ahorro personal.

Sustentación de los resultados.

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Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

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Fotografías

8

semana

Distinción de procesos económicos: ahorro y crédito

Presentación de prueba de periodo.

Realización de lecturas y noticias sobre las características del crédito en Colombia.

Toma una postura crítica frente a la importancia del ahorro y el crédito dentro del sistema capitalista.

Examen de periodo.

Lecturas de documentos.

Análisis de noticias.



Apropiación de conceptos,

Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

Comentarios de textos históricos o fuentes visuales.

Apropiación de conceptos, reconocimiento de hechos y relaciones propias de las ciencias políticas y económicas.

Planteamiento de preguntas que incentiven el pensamiento lógico, la capacidad de análisis, reflexión y confrontación del saber

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Fotografías

9

SEMANA

Distinción de procesos económicos: ahorro y crédito

Investigación del costo de un determinado articulo pagado a través de crédito (12 meses de plazo). Explicación del proceso con sus respectivas conclusiones.

Toma una postura crítica frente a la importancia del ahorro y el crédito dentro del sistema capitalista.

Investigación

Sustentación de los resultados – lectura de conclusiones.

Apropiación de conceptos,

Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

Comentarios de textos históricos o fuentes visuales.

Apropiación de conceptos, reconocimiento de hechos y relaciones propias de las ciencias políticas y económicas.

Planteamiento de preguntas que incentiven el pensamiento lógico, la capacidad de análisis, reflexión y confrontación del saber

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Mapas

Fotografías

10

semana

Reconocimiento del proceso de producción, distribución y consumo en Colombia.

Ejemplificación del proceso de producción, distribución y consumo del café colombiano.



Valora la importancia de mantenerse informado para conocer la realidad económica del país y del mundo.

Trabajo escrito: etapas de la producción del café.

Apropiación de conceptos,

Conocimiento de hechos, establecimiento de relaciones

Comentarios de textos históricos o fuentes visuales.

Apropiación de conceptos, reconocimiento de hechos y relaciones propias de las ciencias políticas y económicas.

Planteamiento de preguntas que incentiven el pensamiento lógico, la capacidad de análisis, reflexión y confrontación del saber

Equipos: Televisores, D.V.D, Video Beam.

Tics: Internet, diapositivas, blogs, wikis

Textos escolares

Videos – documentales

Mapas

Fotografías

EVALUACIÓN ( qué y con qué evaluar)

PLAN DE APOYO

CRITERIO

proceso

PROCEDIMIENTO

RECUPERACIÓN

NIVELACIÓN

PROFUNDIZACIÓN

 

  • Investigaciones, consultas, tareas y trabajos



  • Sustentación oral y escrita.



  • Trabajo en equipo



  • Trabajo en clase



  • Responsabilidad



  • Atención y participación






  • Presentación de los trabajos realizados



  • Presentación ante el grupo de trabajos realizados en clase.



  • Fundamentar la actividad realizada.



  • Presentación de pruebas orales y o escritas



  • Presentación individual de pruebas orales y/o escritas.



  • Presentación de prueba.



  • Trabajo en equipo



  • Verificación del cumplimiento de los compromisos adquiridos.



  • Actitud propositiva



  • Verificación de asistencia



  • Producción en clase



  • Elaboración mapas conceptuales de manera individual y grupal




 

  • Mediante diversas actividades: dibujos, frases, composiciones, el estudiante comunica el avance del proceso formativo.



  • Presentación de dibujos a los y las compañeras.



  • Demostrar el conocimiento del tema o actividad.



  • Cada integrante del equipo debe aportar con su conocimiento a la producción solicitada.



  • Cada estudiante presenta una prueba oral y/o escritas de los temas vistos



  • Para cada temática, se conformarán equipos de trabajo con responsabilidades específicas para compartir y reflexionar sobre una determinado proceso social – histórico o geográfico.



  • Revisión de cuaderno, tareas y actividades propuestas



  • Observación y disposición en los aportes a las temáticas tratadas y las actividades propuestas.



  • Llamar a lista a cada estudiante para comprobar su asistencia.



  • Los y las estudiantes con apoyo de documentación escrita y visual construirán mapas conceptuales.



  • En la octava semana (o según programación del consejo Académico) cada estudiante presenta una evaluación




 

Construir un glosario ilustrado con los términos económicos: inflación, crédito, ahorro, riqueza, mercado.

Realizar lecturas y construir ensayos y mapas conceptuales sobre las generalidades de la oferta y la demanda.

Componer un escrito sobre las generalidades de la riqueza.

 

Realizar cuadros comparativos entre los conceptos desarrollados.

Exponer las principales generalidad del sistema de mercado y la importancia que representa la oferta y la demanda dentro de dicho proceso.

Consultar sobre la importancia del ahorro

 

Consultar noticias sobre la situación actual del mercado en Colombia y contrastar con la de otro país suramericano.

Investigar datos referentes a la inflación en Colombia en los últimos 4 años.

Realizar un análisis a partir de la información encontrada

OBSERVACIONES DE CLASE

PRIMERA SEMANA:

SEGUNDA SEMANA:

TERCERA SEMANA:

CUARTA SEMANA:

QUINTA SEMANA:

SEXTA SEMANA:

SEPTIMA SEMANA:

OCTAVA SEMANA:

NOVENA SEMANA:

DÉCIMA SEMANA:

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