Este es un intento de balance de mi experiencia en cuanto al aprovechamiento de la foto digital dentro del desarrollo rural. Está basado en experiencias






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2. Bolivia 2003: Seguimiento fotográfico: El atajado de Santa María, Extremo Norte de Potosí
3. Perú 2004: Inventario fotográfico del patrimonio familiar en el Programa AgroAmbiental
4. Perú 2005: Devolución de información y fotos a ocho comunidades: Devolver es gozar
5. Chile 2006: La fotografía en el “aprender viajando” y en la sistematización
6. Chile 2005 – Perú 2007: La foto y la difusión

Nicaragua 2002:

Propuestas iniciales de registro fotográfico

para el Proyecto Zona Norte

Entre mayo del 2002 y junio el 2002, realicé varias misiones de acompañamiento al Proyecto Zona Norte (PZN – con financiamiento de la Unión Europea) de Nicaragua. Uno de los temas principales del apoyo era la gestión de información. Allí fuimos trabajando una nueva etapa de Memoria Central como sistema articulado de bases de datos que nos permitan registrar, ordenar, cotejar y hacer accesibles todo tipo de información: cuantitativa y cualitativa, objetiva y subjetiva, visual y escrita, etc.

Dentro de este contexto formulé rápidamente las tres propuestas siguientes para aprovechar el potencial de las cámaras digitales en la gestión de información y en las metodologías de trabajo.

Por cambios en la dirección del Proyecto y en sus prioridades perdí el contacto con el PZN y no tuve oportunidad de conocer los usos y tropiezos de estos planteamientos.

La propuesta de “Inventario Fotográfico” fue retomada en el 2003 en el Programa AgroAmbiental de Jaén, Perú cuando Vicente Zender, que fuera co-director del PZN, llegó al Programa como supervisor de la KfW.

Pierre de Zutter

mayo del 2007

pdzutter@gmail.com

Propuesta 1

Diagnóstico de la economía familiar

Propuesta de una metodología diferente y complementaria

Proyecto Zona Norte

8 de junio del 2002

Pierre de Zutter

Justificación de la propuesta

Una de las grandes dificultades de los usuales diagnósticos de la economía familiar está en que los datos recogidos son... los datos solicitados. Trátese de encuestas, de métodos del diagnóstico rural rápido (DRR) o participativo (DRP), de grupos focales o de otras técnicas, sólo se obtiene respuesta a... aquello que se pregunta.

Con ello muchas informaciones suelen quedar fuera: porque el encuestador no pregunta por ellas y para el encuestado son tan obvias que no se le ocurre tener que mencionarlas; porque el encuestado está en actitud de agradar al encuestador o de deshacerse de él lo antes posible; porque el encuestado sólo maneja una parte de la información y que el resto está en poder y mente de los demás miembros del grupo familiar; etc.

Además de las encuestas y otros métodos similares, una de las claves para poder acceder a otra clase de información y poder profundizarla consiste en poner al encuestado o, mejor, al grupo familiar, en situación de “contar” en vez de contestar, contar la vida y sus evoluciones, por tanto sus decisiones, por tanto sus criterios. Porque, en economía familiar, las decisiones y los criterios para las decisiones son tan importantes como las cifras.

Antecedentes directos de esta propuesta

Ya el año pasado, a raíz de nuestra primera gira a la zona de El Cuá, Bocay y Ayapal con Vicente Zender y Edwin Matamoros, en mayo del 2001, habíamos platicado de la importancia para el Proyecto Zona Norte de hacer un “diagnóstico fotográfico” del área del Proyecto a fin de poder realizar un seguimiento de impacto, aún con indicadores que no fueran predeterminados: con las fotos sería posible revisar la situación pre-Proyecto y buscar transformaciones. Habíamos hablado de fotos del “paisaje” de la finca, de las casas y su entorno, del interior de las casas... Esa fue la razón por la cual el Proyecto comenzó a adquirir cámaras fotográficas digitales.

El martes 21 de mayo del 2002 asistí a la presentación del informe de la consultoría sobre “ciclo de la economía familiar”. El miércoles 29 de mayo tuve por primera vez la oportunidad de viajar a Waslala y Rancho Grande. En el camino me impresionó la cantidad de actividades alrededor de la construcción o arreglo de casas, así como la diversidad de casas y construcciones en su entorno, por tanto la diversidad en el uso de materiales, en diseños, en formas de ocupación del espacio. Eso me hizo pensar en todo lo que se podría aprender sobre economía familiar estimulando la gente a contar la historia de sus casas, por tanto de su economía familiar. Con la devolución de fotos impresas para justificar e incentivar esa plática.

Propuesta

Procedimiento

Escoger un tramo de carretera (por ejemplo La Dalia – El Naranjo). Recorrerlo lentamente tomando fotos de las casas (según la magnitud del esfuerzo puede ser de todas, o bien de una selección de ellas), apuntando en una libreta la ubicación de éstas (kilometraje del camino, o eventualmente GPS).

Al final, incorporar estas fotos al Sistema de Gestión de la Información. Imprimirlas a color (todas o las que se seleccione) en dos ejemplares.

Con cada uno de los dos juegos de fotos, volver a recorrer el tramo de carretera. Parar en las casas fotografiadas y entregar a la familia una copia de la foto correspondiente. Lanzar la conversación y grabarla, si la familia está de acuerdo, induciendo a que cuente la historia de la casa y por tanto su propia historia.

Eventualmente tomar más fotos, de acuerdo a las instrucciones de la familia y comprometerse a devolver luego una copia impresa.

Dinámica de trabajo

En la primera gira para tomar fotos

En horas en que no está la familia reunida en casa, tomar fotos rápidamente, posiblemente desde el vehículo o sin alejarse mucho.

En horas en que la familia está reunida en casa, hacer ya algunos ejercicios de entrevista explicando los objetivos y, si la familia está de acuerdo, tomar imágenes y conversar. Sólo proponer grabar si y cuando se establece la confianza. No apresurarse.

Luego de la primera gira

Ingresar las fotos al sistema, seleccionar aquellas que parecen más aptas (por lo típicas o por lo atípicas) para entrevistas más profundas.

Organizar la segunda gira y preparar los materiales correspondientes.

En la segunda gira para devolver fotos y entrevistar

En cada casa, proponer a la familia la foto de su casa, explicar por qué se hizo (en el primer momento, sólo hablar de un “diagnóstico inicial” para comparar evoluciones posteriores y ver impactos del Proyecto). Eventualmente enseñar fotos de otras casas vistas en el camino (por eso la utilidad de contar con dos juegos impresos, ya que una copia se quedará con la familia).

La motivación de la familia para platicar puede darse enseguida o puede venir progresivamente, con la perspectiva de poder contar luego con más fotos de su casa, de la familia o de aquello que para ella sea importante. De ahí la utilidad de tener estas entrevistas sobre todo en la segunda gira, porque ya se demuestra en los hechos que es cierto el compromiso del Proyecto de devolver copias a la familia.

Luego de cada entrevista, irse un poco más lejos, en un lugar aislado, para tomar algunos apuntes de lo que se dijo y codificar fotos y grabaciones (para facilitar el registro y uso posterior de este abundante material).

Luego de la segunda gira

Registrar y ordenar todo el material recogido, preparar una primera nota sobre cada familia entrevistada. Decidir cuáles grabaciones merecen ser transcritas rápidamente. Organizar un debate del equipo del Proyecto sobre las informaciones encontradas.

Recursos necesarios

  1. Cámara digital y suficientes tarjetas para poder tomar muchas fotos.

  1. Grabadora y suficientes casetes y pilas.

  1. Computadora portátil para poder registrar progresivamente las fotos.

  1. Libreta de apuntes

  1. GPS para marcar la ubicación (si posible)

  1. Eventualmente contratar la impresión a color en alguna empresa especializada (a fin de no saturar el Proyecto con esta actividad).

Otras técnicas posibles

Los recorridos

Los ciclos y valores de la economía familiar se expresan mucho en los recorridos que hacen los miembros de la familia dentro de la finca y en su entorno. Además estos recorridos varían según los miembros de la familia: padre, madre, ancianos, niños según la edad y el sexo.

Con aquellas familias bien dispuestas, tratar de graficar para cada miembro de la familia sus recorridos diarios, la frecuencia (cada dos o tres días, semanalmente, cada quincena, cada mes) con que va a aquellas partes que no son parte del recorrido diario; tanto dentro de la finca como fuera de ella: hacia la ciudad, hacia la pulpería, hacia la iglesia o el templo, etc.

Las historias

De acuerdo a lo detectado como importante para comprender mejor la economía familiar y a la disposición de ciertas familias, proponerles la preparación de un pequeño folleto sobre su familia-finca: la historia, el croquis de la finca (estado actual, proyectos o sueños), balance de ingresos y egresos monetarios, ciclos monetarios, etc.

Objetivos a alcanzar

  1. Recoger información complementaria que sirva para adecuar y afinar la estrategia de intervención del Proyecto en apoyo al arraigo de las familias y al desarrollo de su economía familiar, partiendo de la familia y no de la finca.

  2. Fomentar una relación diferente entre las familias y el Proyecto, estimulando la búsqueda de apoyos realmente orientados a la economía familiar a fin de superar la clásica solicitud de aquello que suelen ofrecer los proyectos: medios de producción, crédito, infraestructuras.

  3. Fortalecer la identidad y apertura de las familias, de tal forma de contribuir al arraigo y a la cultura de la convivencia

  4. Disponer de material fotográfico y de testimonios de las familias como base para cualquier actividad del Proyecto o de los actores locales.

  5. Incentivar el interés por la información, su registro y su aprovechamiento.

Nota

De tenerse éxito en una primera experiencia de este tipo, podría servir de base para extenderla al conjunto del área del Proyecto. Hasta podría convertirse en una actividad de las propias organizaciones territoriales locales (comunidades, comarcas, microregiones) y servirles para desarrollar sus capacidades de planificación, de gestión, de acción.

Propuesta 2

Diagnóstico fotográfico del área del Proyecto

FoFaFiCo

(Fotos de familias, fincas y comunidades-comarcas)

Proyecto Zona Norte

8 de junio del 2002

Pierre de Zutter

Justificación de la propuesta

Todo proyecto requiere de una suerte de diagnóstico inicial o “línea base” a fin de poder realizar el seguimiento y evaluación de las transformaciones de la realidad y de sus propios impactos. El Proyecto Zona Norte, por ser la prolongación de otros proyectos anteriores, ya cuenta con mucha información previa que se está inventariando y ordenando actualmente. Pero muchas han sido las evoluciones desde los proyectos anteriores, más aún con los impactos del Mitch y de la crisis cafetalera.

A fin de poder contar rápidamente con una base informativa previa a la fase completa de implementación, sin distraer mayores esfuerzos de los desafíos del momento, y aprovechando los potenciales del Sistema de Gestión de la Información, la fotografía digital puede ser una modalidad adecuada de registrar un diagnóstico visual de la realidad, con la ventaja adicional de tener así unas fuentes que permitan luego verificar indicadores no previstos y por tanto no incluidos en un diagnóstico clásico.

Procedimiento

Se trata de fotografiar sistemáticamente el área del Proyecto, registrando especialmente:

  1. las fincas, sus cultivos, su vegetación, sus infraestructuras, sus herramientas

  1. las casas: las construcciones, los signos de la economía de patio, los bienes, el equipamiento de la vivienda

  1. las familias

  1. los centros poblados, sus infraestructuras, sus calles, su ornato, sus comercios, sus oficinas...

Se puede escoger entre varias modalidades, o combinarlas, o desarrollarlas secuencialmente.

  1. Contratar gente local, entrenarla y encargarle el diagnóstico de tal o cual comunidad o comarca.

  2. Realizarlo con el personal del Proyecto, como oportunidad de recorrer todo el área y conocerlo (combinándolo entonces con otra clase de registros) o a medida que se comienza a trabajar con tal o cual zona.

  3. Realizar convenios con comarcas y comunidades para que los propios pobladores realicen su diagnóstico fotográfico (se les presta una cámara y varias tarjetas durante una semana).

  4. Realizar convenios con escuelas u otro tipo de instituciones que podrían así mejorar su inserción en la realidad local y tener la realidad local como un insumo importante para sus propias actividades, pedagógicas u otras.

Ventajas y desventajas

Ventajas

Costo menor. Una vez adquiridas las cámaras y otros equipos necesarios, sólo están los costos de reproducción de las fotos cuando se necesita imprimirlas; pero es más fácil registrar fotos y seleccionarlas que con la fotografía tradicional, más fácil y barato poner esa base al servicio de actores varios. Además, estos equipos siguen sirviendo al seguimiento, sin necesidad de nuevas inversiones.

El material básico (la “base de datos” fotográfica) puede ser aprovechado por todo tipo de actores y no sólo por especialistas.

Puede ser practicado por el personal del Proyecto y/o por los propios actores locales, sin necesidad de recurrir a la contratación de empresas especializadas.

Este tipo de diagnóstico puede servir para detectar aquellos puntos que sí requieran un diagnóstico clásico y a centrar mejor éste.

Permite lanzar una dinámica en que los actores locales son protagonistas esenciales de la información y su uso y no sólo proveedores. Los diagnósticos fotográficos de las comunidades y comarcas pueden ser oportunidad de lanzar y/o profundizar procesos de planificación municipal. Pueden venir en reemplazo o complemento (insumos) de “mapas parlantes” para planificación y seguimiento de las comunidades y comarcas.

El tomar las fotos con los actores (el visor permite decidir entre varios la toma que más interesa, que más dice) o por parte de ellos mismos puede permitir registrar sensibilidades, valores e informaciones diferentes (en un poblado, en una finca, cada quien va a tomar fotos diferentes, porque lo que llame la atención va a diferir según las personas).

Puede brindar una “visibilidad” diferente y muy positiva al Proyecto y a la zona como tal.

Puede llegar a ser base o refuerzo de nuevas actividades para la zona y para el Proyecto (exposiciones, concursos, difusiones).

Con el datashow y la base fotográfica, se pueden desarrollar metodologías más dinámicas para reuniones de programación, de negociación, de debates de alternativas.

Desventajas

Puede crear dependencia a esta tecnología (como sucedió con el video – televisión circuito cerrado – como instrumento de extensión agropecuaria en los años 80 y 90). Pero por otra parte puede ser una forma de desarrollar una cultura tecnológica positiva, poniendo la informática directamente al servicio de la población, aún en zonas muy marginales. Entraría así como complemento de los esfuerzos por introducir el internet y el manejo de la computación.

Puede ser percibido como un lujo y una “distracción de esfuerzos y de atención” en momentos de crisis severa.

Recursos necesarios

Cámaras fotográficas digitales (una por vehículo; dos por coordinación territorial)

Tarjetas para cámaras digitales

De ser posible, GPS para poder iniciar progresivamente un Sistema de Información Geográfica.

Propuesta 3
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