Materia: sistemas de cuentas nacionales 6 to. Semestre






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fecha de publicación04.08.2015
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UNIVERSIDAD DE COLIMA

FACULTAD DE ECONOMIA
P R O G R A M A A N A L Í T I C O
I. DATOS GENERALES


MATERIA: SISTEMAS DE CUENTAS NACIONALES 6 TO. SEMESTRE

Antecedentes:


Paralela:


Consecutivas:


PLAN

CLAVE

CRÉDITOS










HORAS

SEMANA

SEMESTRE

Teóricas:

2




Prácticas:

3




Total:

5







Elaborado por:

RAMÓN GARCÍA CONTRERAS

Fecha Elaboración:

JUNIO DE 2009

Fecha de última actualización:

ENERO 2010




ACADEMIA:

ECONOMIA




INSTRUCTOR:

RAMON GARCÍA CONTRERAS

AREA DE FORMACIÓN:

ECONOMISTA




DIRIGIDO A:







HORARIO DE CLASES

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

 

 

 

 

 


II. PRESENTACIÓN


La descripción de la actividad económica en una realidad histórica determinada constituye una tarea de fundamental importancia. Tanta como la que tiene la interpretación de esa actividad, teniendo en cuenta la independencia existente entre ambas tareas. Esa descripción se realiza a través de la aplicación en la práctica del método científico de la economía descriptiva, disciplina integrante de la ciencia económica que, precisamente por apoyarse en un método científico adquiere este último carácter. Por otra parte, como integrante de la ciencia económica, la economía descriptiva mantiene relaciones auxiliares con las restantes disciplinas componentes de aquélla.

Cuando se desea interpretar el funcionamiento de una economía determinada, lo primero que hay que hacer es describirla. Y para hacer científica, esa descripción debe desarrollarse a partir de un método científico. Precisamente, en el caso de la economía descriptiva, la aplicación de ese método conduce a la construcción de modelos o sistemas de descripción que, frecuentemente, se denominan también de contabilidad social.

Esos modelos o sistemas tienen que estar construidos de acuerdo con las características de la realidad histórica que pretenden describir y, por otra parte, están siempre orientados por hipótesis teóricas básicas que conducen la descripción por determinada trayectoria

De esta manera con esta materia, se procura contribuir al estudio de los aspectos fundamentales de la economía descriptiva, como disciplina científica integrante de la ciencia económica, sobre la base esencial de la actitud crítica referida precedentemente.

Este programa se refiere a la construcción de modelos descriptivos con un enfoque macroeconómico –también llamados comúnmente sistemas de cuentas nacionales, para el caso de una economía capitalista. Y la base del análisis está constituida por el modelo descriptivo de Naciones Unidas que, como se ha dicho, es precisamente el único que se utiliza en el mundo capitalista, complementado con el modelo de insumo-producto y la balanza de pagos concebida por el Fondo Monetario Internacional, cuyas hipótesis teóricas básicas son, en lo fundamental, coincidentes con el primero.



III. PROPOSITO CLAVE


Que el alumno sea capaz de analizar críticamente la estructura económica de un país a partir de los elementos teóricos de la contabilidad social y del sistema de cuentas nacionales.


IV. UNIDAD DE COMPETENCIA


COMPETENCIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS

Unidad de Competencia:

Sub competencias: Elabora análisis económico y lectura critica para explicar de manera objetivas para explicar la realidad de los países.












COMPETENCIAS PRÁCTICAS, DE ORDEN ÉTICO Y CIUDADANO

Unidad de Competencia: realiza operaciones con matemáticas.

Propone alternativas de solución para mejorar el bienestar de la población..

Sub competencias:.






V. UNIDADES DE APRENDIZAJE CON LINEAMIENTOS DIDÁCTICOS
UNIDAD 1. Introducción.

PROPOSITO POR UNIDAD

CONTENIDO

Aplicar los enfoques de análisis del modelo descriptivo de cuentas nacionales de las naciones unidad de un país para comprender e interpretar de manera objetiva el comportamiento de una economía.

    1. El objetivo de la Economía Descriptiva como disciplina integrante de la ciencia económica.

    2. El esquema simplificado de un sistema económico.

      1. Enfoque ingreso.

      2. Enfoque producto.

      3. Enfoque gasto.

    3. La medición de las variables macroeconómicas.

    4. Los modelos de descripción a precios constantes.

    5. Tasas de crecimiento.

    6. Análisis estructural

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

  1. Lee y comenta sobre el modelo de cuentas nacionales de las naciones unidad y realiza un resumen de sus principales limitantes.

  2. En equipo selecciona un país para trabajar con el durante el semestre.

  3. Presenta sus principales indicadores económicos.

  4. Elabora un cuadro comparativo de con los componentes del PIB en sus tres enfoques, ingreso, gasto y producto.

  5. Compara las variables macroeconómicas a precios constantes y a precios corrientes y explica como se calculan y cual es la diferencia entre los dos métodos de cálculo.

  6. Calcula las tasas de crecimiento de las principales variables macroeconómicas del país que han elegido en equipo.

  7. Realiza un análisis estructural de los tres enfoques de PIB y explica la importancia de cada componente del PIB, haciendo énfasis en cuestiones como la distribución de la riqueza entre empresarios y trabajadores, entre consumo de gobierno, inversión y consumo de las familias, y la importancia que tiene cada uno de los sectores y actividades productivas en la generación de riqueza de los distintos países que se están estudiando.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Y PRÁCTICAS

Unidad de Competencias:.Realizar análisis critico de la generación del PIB de un país.

Sub competencias: Calcula tasas de crecimiento, análisis estructural y de los enfoques del PIB




  1. UNIDAD 2. Las cuentas nacionales.

PROPOSITO POR UNIDAD

CONTENIDO

 Conocer el sistema de cuantas nacionales.

    1. Las cuentas nacionales.

    2. Sistema de cuentas consolidadas de la nación.

    3. Cuentas de Producción, consumo y acumulación de capital por rama y actividad.

    4. Matriz de Insumo Producto

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Presenta una descripción de las cuentas nacionales y del propósito de cada una de ellas.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Y PRÁCTICAS

Unidad de Competencias: Conoce las partes de las cuentas nacionales. Sub competencias:


UNIDAD 3. Sistema de cuentas consolidadas de la nación.

PROPOSITO POR UNIDAD

CONTENIDO

 Analizar la estructura de generación y conformación de las cuentas consolidadas de la nación de un país.

    1. Oferta total y demanda total.

    2. Producto y gasto interno bruto.

    3. Ingreso nacional disponible.

    4. Acumulación y financiamiento del Capital.

    5. Transacciones corrientes con el exterior.

    6. Las cuentas ecológicas




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

  1. Calcula e integra cada una de las cuentas consolidas de la nación.

  2. Realiza un análisis comparativo de las cuentas consolidadas de los países elegidos

  3. realiza exposiciones de los conocimientos generados.




COMPETENCIAS ESPECIFICAS Y PRÁCTICAS

Unidad de Competencias: Análisis de la economía de un país por medio de las cuentas consolidadas de la nación. Sub competencias:


UNIDAD 4. El modelo de insumo-producto.

PROPOSITO POR UNIDAD

CONTENIDO

Conocer y operar el sistema de insumo producto como una herramienta por excelencia para la evaluación y planificación de las actividades económicas y su impacto en el crecimiento de la economía.




  1. El modelo de insumo-producto.

    1. Objetivos y características generales.

    2. La formulación del modelo.

    3. Matriz de coeficientes técnicos de insumo producto.

    4. Matriz de coeficientes de requisitos directos en indirectos.

    5. Matriz de distribución de la producción.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

  1. Estudia y comprende la conformación, elaboración de las matrices de insumo producto.

  2. Se selecciona una probable inversión importante en el país de estudio, real, y se prueba el uso y utilidad de cada una de las matrices derivadas y obtiene el impacto directo e indirecto.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Y PRÁCTICAS

Unidad de Competencias: calcular el impacto directo e indirecto de una acción en la economía nacional. Sub competencias: obtiene las matrices insumo producto derivadas.








UNIDAD 5 LA BALANZA DE PAGOS.

PROPOSITO POR UNIDAD

CONTENIDO

 Elaborar análisis del impacto del sector externo en las economías de los países y elaborar propuestas para ajustar los desequilibrios de la balanza de pago de manera objetiva para poder generar, de acuerdo a las condiciones locales, alternativas de crecimiento económico

  1.  La balanza de pagos.

    1. Objetivos y características generales.

    2. Los actos económicos que se describen.

    3. Cuenta corriente.

    4. Cuenta de capital.

    5. Tipos de equilibrio de la balanza de pagos.

    6. Principales relaciones de la Balanza de pagos y el Producto interno bruto.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Aplica los conceptos de grado de madures, tipos de equilibrio y ajustes de la balanza de pago a la economía de los países y los incorpora al trabajo final. ,

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Y PRÁCTICAS

Unidad de Competencias: Analizar el impacto del sector externo e interno una economía nacional.

Sub competencias: identifica los tipos de relación entre las cuentas del PIB y la Balanza de pagos.

Identifica el grado de desarrollo de un país de acuerdo al tipo de saldo en la balanza de pagos.

Identifica los tipos de desequilibrio de la balanza de pagos y los caminos para lograr el equilibrio.


METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA

La enseñanza se lleva acabo mediante lecturas, investigaciones y aplicación de conceptos

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Elabora un trabajo donde aplica todos los puntos de análisis vistos en clase.

Realiza controles de lectura crítica y busca que estas lecturas sirvan como marco teórico del trabajo de investigación.

RECURSOS

INTERNET.

COMPUTADORA CON VIDEO PROYECTOR.


VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTÍNUA

La evaluación del aprendizaje de los alumnos se llevará de la siguiente forma, la aplicación de exámenes, trabajo de investigación, controles de lectura crítica y portafolio de evidencias.

Los reportes de Investigación son por cada parcial y se desarrollan en equipo, máximo tres personas, el tema es abierto, donde se describa, clasifique y explique el argumento.

Los aspectos a evaluar son:

  1. Adecuada colocación del trabajo en un marco teórico determinado.

  2. Precisión.

  3. Ideas Completas.

  4. Desarrollo Imaginativo.

  5. Organización Lógica.

  6. Claridad en la expresión.

  7. Gramática y ortografía.

  8. Conclusiones.

  9. Citas apropiadas.

  10. Bibliografía

Los reportes de lectura son dos por cada parcial, uno asignado en clase y otro a elección del alumno, de preferencia relacionado con el tema de investigación. Cada reporte debe identificar los siguientes elementos:

  1. Valoración de la fuente.

  2. Como se presenta la información.

  3. El lenguaje.

  4. EL propósito del autor.

  5. El objetivo del autor.

  6. El tono.

  7. El tema.

  8. La hipótesis central.

  9. El desarrollo de la hipótesis central.

  10. Las contradicciones internas y

Los posibles elementos tendenciosos

Criterio de calificación de cada una de las evaluaciones parciales.


Aspecto a evaluar

Porcentaje

EXAMEN

40

TRABAJO

30

PORTAFOLIO




LECTURAS

30

VII. BIBLIOGRAFÍA


Bibliografía básica

Astori, Danilo. Enfoque crítico de los modelos de contabilidad social. Siglo XXI editores. México, 1997.

Torres Gaytan, Ricardo. Teoría del Comercio Internacional. Siglo XXI editores. México, 1995

Bibliografía complementaria

INEGI. El ABC de las cuentas nacionales. Aguascalientes, Mex.1994

Sistema de cuentas nacionales 1999. Tomo I y tomo II Aguascalientes, Mex.2000. www.inegi.gob.mx/difusión/español/fnuevo.html.

Sistema de cuentas nacionales. Cuenta de bienes y servicios. Aguascalientes, Mex.2000. . www.inegi.gob.mx/difusión/español/fnuevo.html.

Sistema de cuentas nacionales. Cuenta por sectores institucionales 2000. Aguascalientes, Mex.2001. www.inegi.gob.mx/difusión/español/fnuevo.html.


Links de Internet

Todos los de instituciones de estadística de los países, similares al www.inegi.gob.mx.

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