Webquest: los numeros reales o no tan reales






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fecha de publicación20.10.2016
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WEBQUEST: LOS NUMEROS REALES O NO TAN REALES

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  1. Introducción:

El estudio de las Ciencias Económicas precisa como base fundamental el dominio de herramientas cuantitativas, para el análisis, evaluación y toma de decisiones. Por lo que el estudio del Cálculo representa un fiel aliado en el afán de diseñar estrategias para la solución de problemas económico-sociales, que atingen el trabajo profesional del Administrador de empresas.

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En el diario vivir y en el desempeño profesional del administrador de empresas es muy usual emplear el sistema decimal y los números reales, se emplean para hacer mediciones, transacción monetarias, etc. Por lo tanto se hace necesario conocer y emplear de mejor manera el sistema numérico, con sus propiedades y operaciones básicas.

La WebQuest pretende complementar o fortalecer los conceptos previos, por medio de las actividades propuestas, para conseguir aprendizajes significativos que sienten la base para introducirse al estudio del cálculo diferencial utilizando herramientas de las NTIC´s.

Autor: Marcelo Vildozo Zamorano

Idioma: Español

Nivel: Primer Semestre de la carrera de Administración de Empresas

Área: Matemáticas

  1. Tarea:



    1. Objetivo: Con el estudio de los recursos presentados, se pretende que el alumno sea capaz de:

      1. Identificar cuáles son los elementos por los que está compuesto el conjunto de números reales.

      2. Establecer las diferencias y similitudes entre los subconjuntos de los números reales

      3. Realizar operaciones básicas entre estos: Suma, Resta, Producto y Cociente y sus respectivas propiedades.

      4. Reconocer aplicaciones prácticas en las materias que paralelamente están cursando.



  1. Proceso:

    1. Actividades:

      1. Consulta la información propuesta en recursos para reforzar o construir nuevos conceptos, posteriormente Elabora una presentación en PowerPoint donde resaltes:

        1. Las propiedades de los números reales.

        2. Las propiedades de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división).

      2. Conforma un grupo de 3 estudiantes donde cada uno optará por un rol de los siguientes acá presentados.

        1. El Algebra maniaco: El álgebra lo es todo para él, cualquier problema si no es posible expresarlo en términos matemáticos no existe.

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        1. El Contadurista: Está obsesionado con sumar, y está convencido que solo el manejo contable es el camino al éxito empresarial.

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        1. El Administrador General: Cree que lo más importante es dar órdenes y ser acatado, cree que su labor es atender a indicadores.

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Individualmente cada uno presentara 3 aplicaciones prácticas de lo aprendido en el Área que le concierne a cada Rol. Posteriormente cada uno presentará al grupo sus 3 aplicaciones, de donde en función al que hacer profesional del administrador de empresas contrastarán sus argumentos y elaboraran otra presentación en PowerPoint donde darán a conocer al curso sus conclusiones consensuadas en el grupo.

  1. Recursos:

Sistema decimal: http://www.youtube.com/watch?v=c7f8AlwNEX4

http://www.iesprofesorjuanbautista.es/IMG/pdf_4-Decimales.pdf

Números Reales: http://www.youtube.com/watch?v=40VpwaisiMs

Números Enteros: http://www.amolasmates.es/pdf/Temas/3_ESO/Los%20numeros%20enteros.pdf

Números reales, operaciones y propiedades: http://www.vitutor.com/aritmetica.html

Números enteros no negativos: http://student_star.galeon.com/real.html

Operaciones con números enteros: http://student_star.galeon.com/ente.html

Administrador de empresas:

http://www.youtube.com/watch?v=mrpEfzrSRaE

  1. Evaluación:

La evaluación de los productos de la WEBQUEST se hará de acuerdo a la siguiente rubrica:

Primera Presentación PowerPoint

Aspectos

Malo 0

Regular 1

Bueno 2

Excelente 3

Contenidos

Muy Superficial.

Entiende los contenidos específicos.

Demuestra su asimilación del contenido.

Domina los conceptos y llega a conclusiones específicas en cada tema.

Organización

Confusa sin orden definido.

Abarca el contenido mínimo, pero no interrelaciona los conceptos.

Interrelaciona los conceptos, pero con lógica deficiente.

Secuencia clara, lógica y ordenada de los conceptos.

Redacción

El texto no es conciso y contiene muchos errores ortográficos y/o gramaticales

Texto conciso pero con errores de redacción.

Adecuada redacción, texto conciso aunque el nivel lingüístico no corresponde al grado académico.

Excelente Redacción, Fluido, con nivel lingüístico acorde al grado académico.

Diseño

Poca elaboración, carente de contenido multimedia.

Estructurada pero sin atractivo

Estructurada contiene imágenes y colores llamativos.

Atractiva, Dinámica, emplea recursos multimedia e interrelaciona las diapositivas.

Segunda Presentación PowerPoint

Aspectos

Malo 0

Regular 1

Bueno 2

Excelente 3

Contenidos

Muy Superficial.

Entiende los contenidos específicos.

Demuestra su asimilación del contenido.

Domina los conceptos y llega a conclusiones específicas en cada propuesta.

Organización

Confusa sin orden definido.

Abarca el contenido mínimo, pero no interrelaciona los conceptos.

Interrelaciona los conceptos, pero con lógica deficiente.

Secuencia clara, lógica y ordenada de los conceptos.

Redacción

El texto no es conciso y contiene muchos errores ortográficos y/o gramaticales.

Texto conciso pero con errores de redacción.

Adecuada redacción, texto conciso aunque el nivel lingüístico no corresponde al grado académico.

Excelente Redacción, Fluido, con nivel lingüístico acorde al grado académico.

Trabajo en Grupo

Propuesta individualista. No existe una relación o consenso grupal.

Existe colaboración en la propuesta y se refleja en la estructura de la misma.

Existe relación entre las propuestas individuales.

La propuesta demuestra consenso en el enfoque del que hacer de Administrador de Empresas.

Diseño

Poca elaboración, carente de contenido multimedia.

Estructurada pero sin atractivo

Estructurada contiene imágenes y colores llamativos.

Atractiva, Dinámica, emplea recursos multimedia e interrelaciona las diapositivas.



  1. Conclusión:

Después de realizada la construcción y apropiación de los conceptos propuestos en esta WebQuest, en sus recursos y actividades, podrás ser capaz de reconocer conceptos básicos necesarios para el estudio del cálculo y su aplicación a las ciencias económicas. Ahora puedes presentar opiniones y sugerencias para mejorar la experiencia de construcción de nuevos conocimientos sobre la asignatura te invito a hacerlas conocer en el foro habilitado para este fin en el link: http://losnumerosrealesonotan.blogspot.es

  1. Reflexión sobre la WebQuest

    1. Cómo la WebQuest puede mejorar el proceso de aprendizaje en el caso concreto del tema elegido.

La webquest ayuda en el mejoramiento del proceso de aprendizaje, ya que actualmente los estudiantes están inmersos en todo lo que es actualidad tecnológica y es más fácil que ellos entren en la red y realicen sus búsquedas, como aprendimos anteriormente ellos son nativos tecnológicos.

En este tema del Cálculo (matemáticas) existen varios recursos como ser: videos, publicaciones, libros virtuales, juegos interactivos y otros que ayudaran en la mejor comprensión de estos temas matemáticos y la webquest es una excelente herramienta para empezar con el aprendizaje y gestión de la información.

    1. Cómo en el desarrollo de la WebQuest se evidencian el enfoque constructivista, el procesamiento de la información, el aprendizaje colaborativo, etc.

En la webquest Cada participante, debe buscar, procesar y construir la información personalmente, luego debe colaborar con su entorno (compañeros) para obtener un mejor aprendizaje y conclusión del tema en desarrollo.

Esta herramienta es muy apropiada para el desarrollo del aprendizaje colaborativo, para el aprendizaje de búsqueda y sobretodo ayuda al estudiante a poder procesar la información y lograr comprenderla.

    1. Los roles de docentes y estudiantes

Los estudiantes se convierten en los actores principales de todas las actividades, ya que el trabajo de ellos es buscar la información, entenderla, procesarla y finalmente concluirla. Consiguiendo así un mejor aprendizaje.

En cambio el Docente se convierte en guía y proveedor de las herramientas a utilizar, es un coordinador de actividades y juez que califica y juzga el trabajo final. Claro también el docente debe actualizarse en todo este conocimiento virtual y debe aprender a buscar todas las herramientas que existen en la web.

    1. Las posibles dificultades


Creo que al igual que las ventajas que tiene la webquest, existen algunas desventajas. Una de ellas podría ser la economía, no todos los alumnos tienen la misma posibilidad de tener el acceso a la red. Por esta razón para algunos será más fácil y para otros más difícil concretar estas actividades.

Otra desventaja es la asimilación personal del estudiantado, ya que como seres únicos cada uno tiene su propia manera de asimilar las cosas, para algunos será más rápido y fácil la comprensión de ciertos temas y para otros será más difícil y les tomara más tiempo. Además que tenemos un problema mayor, actualmente la educación escolar es más deficiente que antaño, y la lectura y comprensión es muy necesaria para la comprensión de ciertos temas.

Finalmente creo que una dificultad que existe es el tiempo, tanto del docente como del alumno. Del docente para construir las actividades, guiarlas y seguirlas y del alumno para repartir su tiempo en las otras materias y actividades que tiene diariamente.

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