1. legislación vigente normativa estatal






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2.º BACHILLERATO

ECONOMÍA DE LA EMPRESA

CEUTA Y MELILLA

CONCRECIÓN CURRICULAR


ÍNDICE




ÍNDICE 2

1. LEGISLACIÓN VIGENTE 4

NORMATIVA ESTATAL 4

NORMATIVA AUTONÓMICA 4

2. INTRODUCCIÓN 5

2.1. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO 5

2.2. ORGANIZACIÓN DE LA ETAPA 6

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE BACHILLERATO 7

4. LAS COMPETENCIAS CLAVE 8

5. CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE 14

6. PERFIL COMPETENCIAL DE LA MATERIA EN 2.º BACHILLERATO: CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ASOCIADOS A CADA COMPETENCIA. UNIDAD DIDÁCTICA QUE LOS DESARROLLA 18

7. ORGANIZACIÓN TEMPORAL 24

8. INCORPORACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES 24

8.1. EDUCACIÓN EN VALORES 24

8.2. MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y EL HÁBITO DE LA LECTURA Y LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE EN PÚBLICO 28

8.3. OTROS ELEMENTOS TRANSVERSALES DEL CURRÍCULO 30

9. METODOLOGÍA 33

9.1. METODOLOGÍA GENERAL Y ESPECÍFICA. 33

9.2. METODOLOGÍA ESPECÍFICA 37

9.3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 40

9.4. AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS 43

9.5. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO 44

10. MATERIALES Y RECURSOS 44

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 48

12. ACTIVIDADES EXTRASCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 50

13. EVALUACIÓN 51

13.1. LOS REFERENTES PARA LA EVALUACIÓN 52

13.2. PROCEDIMIENTOSE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 53

13.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 55

13.4. EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA 57

13.5. EVALUACIÓN FINAL DE BACHILLERATO 57

13.6. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE E INDICADORES DE LOGRO 58


.

1. LEGISLACIÓN VIGENTE

NORMATIVA ESTATAL


LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.
(BOE de 10 de diciembre)

REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (BOE de 3 de enero)

REAL DECRETO 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento orgánico de los institutos de Educación Secundaria. (BOE de 21 de febrero)

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. (BOE de 29 de enero)

NORMATIVA AUTONÓMICA


Orden ECD/1361/2015, de 3 de julio, por la que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y se regula su implantación, así como la evaluación continua y determinados aspectos organizativos de las etapas. (BOE de 21 de julio)

2. INTRODUCCIÓN

2.1. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO


Definiciones básicas:

  • Currículo: regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

  • Objetivos: referentes relativos a los logros que el estudiante debe alcanzar al finalizar la etapa, como resultado de las experiencias de enseñanza y aprendizaje debidamente planificadas.

  • Contenidos: conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza, ordenados en asignaturas que se agrupan en tres bloques: troncales, específicas o de libre configuración autonómica.

  • Criterios de evaluación: referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado.

  • Estándares de aprendizaje evaluables: son las especificaciones de los criterios de evaluación que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura.

  • Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.

  • Competencias: capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos. Para su desarrollo en la ESO, se identifican siete competencias:

  1. Comunicación lingüística. E

  2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

  3. Competencia digital.

  4. Aprender a aprender.

  5. Competencias sociales y cívicas.

  6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

  7. Conciencia y expresiones culturales.
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