Informe de Desarrollo de la Red de






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títuloInforme de Desarrollo de la Red de
fecha de publicación25.09.2015
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FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIAL TRANSFORMEMOS

Sistema Interactivo Transformemos Educando

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Tallerista:

A continuación encontrará el documento base para realizar su informe del taller que ha dictado en el marco del Sistema Interactivo Transformemos Educando, para ello encontrará resaltado en azul la información que debe modificar de acuerdo a su trabajo en la red realizada, ya que la que se encuentra allí es un ejemplo; en algunos puntos se encuentra en letra color verde la descripción de la información que debe incluir en el campo correspondiente que le servirá de guía para el diligenciamiento de los campos. Recuerde incluir aspectos tanto de la parte pedagógica como de la administrativa. Muchas gracias.

  1. DATOS GENERALES


ENTE TERRITORIAL: Duitama

LUGAR: Institución Educativa Francisco de Paula Santander

FECHA: 25 y 26 de Mayo de 2013

TIEMPO: 11 horas

ASISTENTES: 14 docentes nuevos, 2 rectores y 2 coordinadoras

TALLERISTA: Ibeth Delgadillo


  1. OBJETIVOS PROPUESTOS Y LOGROS ALCANZADOS



OBJETIVOS PROPUESTOS

LOGROS ALCANZADOS

General

Específicos

Fuente de verificación

Objetivo que se esperaba cumplir con la red que se realizó

Objetivos particulares que contribuyen en el cumplimiento del objetivo general

Documentos donde se evidencia el cumplimiento del objetivo correspondiente

Los aspectos alcanzados durante el taller, con respecto al objetivo específico planteado.

Contribuir a la educación de alta calidad con la formación continua de los maestros/as.

Continuar el proceso de formación de docentes transformadores/as.

Informe de desarrollo del taller.

Se formaron 14 docentes nuevos de los 17 que se tenían convocados al taller, continuando con su formación en la labor docente mediante el reconocimiento de las estrategias pedagógicas y didácticas que brinda el modelo educativo transformemos educando.



  1. ASUNTOS PRIORITARIOS



TEMA

ÁREA PARA SOLUCIÓN

SITUACIÓN

Momento del taller en el que se evidenció el asunto prioritario

Dentro de la Fundación Transformemos, cuál sería el área encargada de solucionar el asunto prioritario?

Descripción corta pero evidente del asunto que merece atención prioritaria por poner en riesgo la ejecución del programa en el ente territorial correspondiente

Taller de inicio

Edición de textos

Diseño de multimedia

Existen algunos errores en las mediaciones tanto interactivas (coincidencia entre sesiones) como impresas (errores conceptuales o de contenido) que han sido evidenciadas por los docentes y que pueden ser tenidas en cuenta en la actualización que se lleva a cabo de dicho material, canalizando su envío mediante alguna estrategia.

Reunión con rectores

Procesos pedagógicos

Procesos administrativos

Los acuerdos de implementación del sistema se deben supervisar mediante un seguimiento constante que permita ejecutar de manera adecuada el sistema interactivo.

Evento de instalación

Logística de la instalación

El apoyo de los docentes transformadores y transformadoras debe ser retomado adecuadamente durante las actividades, dándoles clara y completamente las instrucciones necesarias para que colaboren en la organización de los grupos de estudiantes, por ejemplo para la repartición de los refrigerios.




  1. MIRADA EVALUATIVA DEL TALLER



TEMA

ACTIVIDADES

PROPUESTAS

MODIFICACIONES REALIZADAS

LA VOZ DE LOS DOCENTES

LA VOZ DEL TALLERISTA

EVIDENCIAS

El tema a trabajar, correspondiente al planteado en el guion

Las actividades enumeradas que se plantearon en el guion para el desarrollo del tema

Modificaciones y ajustes que realizó en cada una de las actividades, de acuerdo a lo que estaba planteado en el guion

Opiniones generales e importantes que hayan dado los docentes durante el desarrollo de las actividades correspondientes

Opinión, sugerencias o comentarios del tallerista en cuanto al desarrollo de cada una de las actividades correspondientes

Documentos, formatos, fotografías, etc., que sirvan de evidencia o soporte de las actividades realizadas, deben ir enumeradas.

3. Contextualización del Sistema Interactivo Transformemos Educando

  • Rol del maestro.

Se presentó el video, haciendo pausas en cada una de las 5 deducciones que se presentan, para analizarlas dentro del aula de clases:

1) Sentido de comunidad: Trabajo en equipo y aprendizaje colaborativo.

2) Rol del líder: Rotación de los roles de los estudiantes para desarrollar más competencias.

3) Sonido estimulante: Motivación constante de los tres tipos (de capacidad, de recreación y de aplicación)

4) Ayuda y protección al herido: Apoyo en las dificultades y acompañamiento en el proceso educativo.

5) Ayuda mutua: Procesos de enseñanza y aprendizaje en ambas direcciones entre el docente y los estudiantes.
Posteriormente, se hicieron los grupos y su trabajo como estaba en el guión, solo que incluyendo una hoja de conclusiones que generaba cada grupo.

Los docentes fueron partícipes activos del análisis que se hizo de cada una de las deducciones presentadas en el video, de manera que de ellos surgía la analogía de la situación nombrada, en el aula de clases, incluyendo ejemplos muy asertivos.
Las principales conclusiones del trabajo en grupos, presentadas por los docentes, estaban orientadas hacia tener en cuenta el contexto y estilo de vida de los estudiantes dentro del trabajo en el aula, la importancia de la planeación de las sesiones para mejorar la enseñanza, el papel orientador del proceso que se debe cumplir, la importancia de la evaluación continua y holística y finalmente la articulación entre planear, hacer y evaluar.

El análisis de cada una de las deducciones presentadas en el video permitió darle la importancia que se merecía cada situación como ejemplo de algunas de las responsabilidades del docente dentro de su rol.
El trabajo en grupos fue más organizado y aterrizado con el registro de las conclusiones en la hoja, evitando en gran parte la dispersión de los docentes en otros temas, además de optimizar el tiempo a la hora de realizar la plenaria.
Se recogieron las conclusiones de los docentes en frases puntuales para promover la recordación de los aspectos relevantes dentro del rol del maestro.

  1. Conclusiones del rol del docente

  2. Fotografías del trabajo subgrupal

5. Referentes del Modelo

  • Concepto de educación para jóvenes y adultos.

  • Referentes del modelo.

  • Decreto 3011 de 1997.

No se pudo realizar por limitaciones de tiempo para el desarrollo del taller.

Resaltaron el conocimiento de estos temas y documentos dentro de su labor.

Al no poderse realizar, se mencionaron y se dejaron como tarea para que ellos la realicen en su tiempo libre.

N/A

Si desarrolló actividades adicionales al taller de formación, reunión con rectores o eventos de instalación, realice un pequeño resumen donde se exponga: el lugar, la fecha, los asistentes, los temas trabajados y sus principales acuerdos, conclusiones, sugerencias y opiniones en general, tratando de ser lo más fiel posible a el evento desarrollado. Incluya algunas fotos de la actividad o si es el caso los soportes de la misma.


  1. INSTALACIÓN DEL MODELO TRANSFORMEMOS EDUCANDO


El día 25 de mayo en el auditorio de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander, en el municipio de Duitama, se realizó el evento de instalación del Sistema Interactivo Transformemos Educando, con la presencia de Constanza Ramírez Acevedo Alcaldesa de Duitama; José Alejandro Sandoval Sánchez Director de núcleo de la Secretaría de Educación de Duitama e interventor del contrato, Carlos Coronado Director de proyectos de la Fundación Transformemos, Claudia Zafra e Ibeth Delgadillo del equipo pedagógico de la Fundación Transformemos encargadas de la red de inicio en la zona, Rene Huri Uclaeta Rector de la IE Nueva Familia, Julio Castiblanco Rector de la IE Francisco de Paula Santander, otros miembros del equipo de la Fundación Transformemos, las dos coordinadoras de las instituciones educativas, los 45 docentes transformadores y transformadoras, además de más de 400 estudiantes y miembros de la comunidad duitamense.
El evento busco darle la inauguración oficial al nuevo contrato establecido para la zona, de manera que el desarrollo del mismo se basó en las palabras de cada uno de los representantes de los agentes participantes en el proceso. Después de escuchar los himnos de Colombia, Boyacá, Duitama y la Fundación Transformemos, se escucharon las palabras de dos estudiantes, una de las cuales recito un poema construido especialmente en agradecimiento de la formación recibida hasta el momento.
Posteriormente, hablaron los rectores de las dos instituciones que brindan el servicio educativo, mencionando su compromiso con la ejecución del proceso, además de los beneficios del modelo educativo que brinda la Fundación para la educación de jóvenes y adultos duitamenses. Enseguida se escuchó el compromiso del interventor en sus labores, garantizando el seguimiento juicioso del proceso con el fin de sacar el mayor provecho a esta alianza.
Por su parte, Claudia Zafra en representación de la Fundación Transformemos, menciono la importancia de la educación, la necesidad del trabajo en equipo y la motivación de los estudiantes como factores inherentes al proceso educativo que se reinicia. En el mismo orden de ideas, habló la alcaldesa de Duitama, recalcando la inversión tanto económica como humana que tiene su gobierno en este y otros programas que están comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad y por supuesto con la educación de calidad.
Finalmente se compartió un refrigerio con los asistentes y se realizó una prueba de inscripción de los estudiantes en el nuevo sistema que quiere implementar la Fundación Transformemos, para mejorar la recolección de información de la población que accede a los beneficios del Sistema Educativo Transformemos Educando.



  1. EVIDENCIAS

Al finalizar el documento deber retomar el listado enumerado de evidencias que haya citado en el informe, para incluirlas una a una, bien sea directamente, o como en el ejemplo en un documento adjunto al informe donde se encuentren escaneadas las evidencias, además deberá hacer llegar las mismas al coordinador de su ente territorial.



  1. Listados de asistencia:

Documento pdf adjunto páginas 1, 2 y 3.


  1. Acta recibo de material:

Documento pdf adjunto páginas 4 y 5.


  1. Pruebas de contraste iniciales:

Documento pdf adjunto páginas 6, 7 y 8.


  1. Fotografías de la entrega de los kit:









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